教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線(xiàn)中的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。

　　4、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　第一課時(shí)：

　　1、能正確地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線(xiàn)中的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)：

　　⒈憑借課文的語(yǔ)文材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　⒉聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)過(guò)渡段在文中的作用。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：兵馬俑的資料。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。

　　二、自讀課文，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。

　　思考：秦兵馬給你的印象是什么？

　　三、檢查、交流：

　　1、指名朗讀生字、找出新詞。

　　2、意思：享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。舉世無(wú)雙：全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有。

　　3、朗讀詞語(yǔ)。

　　4、指名朗讀課文，說(shuō)每一自然段講什么意思。

　　（1）寫(xiě)秦兵馬俑和它出土的地方。

　　（2）寫(xiě)秦兵馬俑規(guī)模宏大。

　　（3）寫(xiě)秦兵馬俑的類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。

　　（4）寫(xiě)將軍姿態(tài)。

　　（5）寫(xiě)武士姿態(tài)。

　　（6）寫(xiě)騎兵俑姿態(tài)。

　　（7）寫(xiě)車(chē)兵俑姿態(tài)。

　　（8）寫(xiě)弓弩手姿態(tài)。

　　（9）寫(xiě)馬俑姿態(tài)。

　　（10）寫(xiě)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

　　（11）寫(xiě)秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無(wú)僅有的。

　　5、從過(guò)渡段入手給課文分段。（將3至10節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)渡段概括段意。）

　　四、精讀第二段

　　1、指名朗讀，課文從哪些方面來(lái)表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）

　　2、這一段在說(shuō)明方法上有何特點(diǎn)？（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受。）

　　3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？（走進(jìn)大廳，人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。）

　　（1）這是什么句？（雙重否定句）

　　（2）換一種說(shuō)法。（走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。）

　　走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸�馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服？

　　4、有感情地朗讀課文第二段。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、老師示范。

　　2、學(xué)生描紅。

　　六、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)感情朗讀課文

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、課文除了寫(xiě)兵馬俑“規(guī)模宏大”，還寫(xiě)了什么？

　　二、精讀第三段

　　1、學(xué)習(xí)過(guò)渡句，領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用。（學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。）

　　2、自學(xué)課文第三段完成表格。

　　兵馬俑

　　類(lèi)型眾多個(gè)性鮮明

　　將軍俑久經(jīng)沙場(chǎng)，肩負(fù)重任

　　武士俑威武凝重

　　騎兵俑勇猛善戰(zhàn)

　　兵車(chē)俑分工明確，各司其職

　　弓拏手張弓搭箭，神情專(zhuān)注

　　馬俑形體健壯，躍躍欲試

　　3、朗讀有關(guān)語(yǔ)句。

　　4、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀

　　5、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

　　三、齊讀最后一段

　　1、這一段寫(xiě)了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。

　　（“舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。”）

　　2、找出兩句中的一對(duì)近義詞。（“舉世無(wú)雙”與“絕無(wú)僅有”）

　　3、體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

　　四、總結(jié)課文

　　1、課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類(lèi)型眾多）和（個(gè)性鮮明）的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

　　五、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　板書(shū)：

　　規(guī)模宏大

　　19秦兵馬俑類(lèi)型眾多舉世無(wú)雙

　　個(gè)性鮮明

　　教學(xué)反思：