單元教學目標：

　　一、知識與技能

　　1．學習掌握“徑、暢”等17個生字，認識“裊、濫”等12個字；練習積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個詞，認識、記憶25個。認識三個多音字：重chónɡ、彈tánɡ、鋪pū

　　2．學習聯系上下文、聯系生活實際和時代背景來理解含義較深刻的句子。

　　3．了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現象。

　　4．積累關于“熱愛生命”的名言名句。

　　5．繼續練習圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體驗和感受的能力。

　　6．培養學生通過朗讀能力、抓住關鍵詞句來品味語言的意識和能力。

　　二、過程與方法

　　1．采用“整體感知、部分體驗與主題實踐、整體回顧”的方法，進行單元整合教學，在單元各篇課文和課外資料進行聯系和比較中閱讀，運用資料閱讀課文，體會文章所表達的情感和思想；通過整體回顧來進行知識和思想的系統整理。

　　2．在大量閱讀、實踐探究的基礎上來進行口語交際和習作。

　　3、對所搜集的資料進行篩選整理，整合有用的資料辦手抄報。

　　三、情感態度和價值觀

　　1．體會生命的權利、價值意義，感受生命的美好；培養珍愛自己生命、努力實現自己生命價值的意識；培養關心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續生命的態度。

　　2．認識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。

　　本單元整組教學設計：

　　單元整體感知（1-2課時）

　　本環節內容主要包括：引導學生把握單元的主題內容；對整組課文進行總體感知；布置安排綜合實踐活動。

　　主題綜合時間的總體思路：

　　本單元綜合實踐活動的主題是：“關于生命，我知道了......”

　　教學流程

　　一、談話倒入，引起學生對“熱愛生命”這一主題的關注。

　　這是一個在中央電視臺播放的真實的故事.，2006年1月25日下午，四川省自貢市大安區新民鎮的一個廢棄的采石場內，聚集了上百的村民，這兒究竟發生了什么？

　　原來，2006年1月在17日的上午，一位名叫藍春河的少年放學到家之后，想去山上幫媽媽背柴回家，在經過采石場時，偶然發現了有一個洞，出于好奇，爬進了洞中，在洞的末端，藍春河因為看不見而掉進了一個垂直的洞中。憑著頑強的求生欲望，這個13歲的少年在黑暗的洞中度過了199個小時那可是八天八夜啊，渴了，就用舌頭去舔洞壁上滲出的水滴；餓了，就想著媽媽做的回鍋肉睡覺，最終成功的獲救。醫生告訴我們，人在不吃不喝的情況下，最多能活3天，如果能夠得到水，最多也只能活7天。超過7天能活下來，幾乎是不可能的。

　　討論：讀了這個消息，你們想到了什么？

　　在學生討論、發表自己對這則消息看法的基礎上，針對學生談到的“應該珍惜生命”的基礎上，引導歸納出“要熱愛生命”的主題，引出課文中的導語。

　　二、瀏覽整組課文。

　　思考：這一組課文，主要談了哪些關于生命的故事？哪些內容寫出了我們過去不曾知道的事情？你喜歡哪一篇，認真地看一看，想一想，這篇文章主要講了關于誰的生命故事？

　　交流介紹。

　　總結歸納：整組課文主要介紹了一些生命現象和人們熱愛生命的故事。

　　三、進行主題綜合實踐活動。

　　第一階段：我想知道......

　　教師引導學生思考：剛才讀過的哪些內容你很感興趣？想更多地知道什么？為自己確定一個主題。結合學生討論，教師幫助學生確定自己要探究、了解的主題。

　　四、布置學生帶著問題去進行以后的課文學習和實踐活動。