第二課時

　　目的要求：

　　了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質；練習用較快的速度閱讀，了解課文內容，說出每部分的主要意思。

　　重點：用較快的速度讀課文

　　難點：速讀課文

　　教學過程：

　　一、復習讀課文一遍。

　　二、指導閱讀第五部分。

　　1、自讀課文，畫出寫得美的句子，想想這部分主要說的是什么，小標題怎樣概括。（限時）

　　2、交流。（小標題河沿上的槍聲或者“有志不在年高”）

　　3、有感情地朗讀。

　　三．指導閱讀第六部分。

　　1、自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想想這部分主要說的是什么，小標題怎樣概括。

　　2、交流。（小標題機智逃脫或者“雨來沒有死”）

　　3、有感情地朗讀。

　　四．歸納中心。

　　課文講述了抗日戰爭時期，晉察冀邊區的少年雨來，聰明機智，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強敵的斗爭精神。

　　五．討論：課文是按怎樣的敘述順序表達文章中心的？

　　1．課文的表達順序是什么？板書：

　　雨來游泳本領高

　　、↘

　　上夜校

　　↘

　　掩護李大叔

　　↘

　　智斗強敵

　　↘

　　村民夸獎

　　勇敢機智↘

　　（熱愛祖國）脫險

　　2．“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在文中出現了幾次，都是在什么情況下出現的？這樣寫有什么好處？

　　3．雨來有哪些優秀品質？你是從哪兒看出來的？

　　4．在抗日戰爭時期像雨來這樣的小英雄就他一個嗎？談談你的認識.

　　六.有感情地朗讀描寫還鄉河、蘆花村和小英雄雨來的句子。

　　七、鞏固練習。

　　1、朗讀課文。

　　2、摘錄寫得美的句子。

　　教后反思：本篇文章篇幅比較長，因此我在課前就提醒自己一定要訓練學生快速地讀課文，了解內容。抓住文章的重點內容，引導學生在與文本對話中，有思想的交流和碰撞，有情意的體悟與對流，有美感的激發與生成。可能是第一次接觸這類的文章吧！結果學生閱讀速度跟不上，我覺得引導也很吃力，看來，今后還要加強學生閱讀速度的訓練才行。