教學目標：

　　1、能正確認讀課文10個生字，運用多種方法理解并積累相關詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學會自主學習，能讀懂課文，找到相關的句子，讀出相關的語氣。

　　3、通過朗讀與觀看媒體感受小島的神秘之處，理解小島形成的奧秘，能說清其中的原因。

　　4、產生探究大海奧秘的興趣，懂得大自然的奧秘要靠人類去探尋。

　　教學活動：

　　一、課前準備：

　　教師準備：1、制作多媒體課件

　　2、查閱奇特的海上景觀，搜集整理成學習資料。

　　3、設計教學流程。

　　學生準備：預習課文，基本掃除文字障礙，讀通課文，思考解決相關問題。

　　二、正課活動

　　一)、圖片引入，揭示課題。

　　1、出示大海的圖片，教師描繪大海不同時候的景象。

　　出示句子：

　　大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個個謎語，引逗人們去揣摩、探究。

　　自己輕聲讀句子，指名讀，正音：揣摩，理解“揣摩”。齊讀句子。

　　2、今天，這位幽默智慧的老人就向我們拋出了其中的一個謎語，引逗我們去揣摩、去探究。 （出示課題，板書課題，齊讀課題）

　　二）、初讀課文，了解小島概況。

　　1、檢查預習

　　昨天預習過課文，你知道這個神秘的小島叫什么名字？板書：格雷海姆島。

　　簡介格雷海姆島

　　為什么說它是神秘的小島呢？通過預習你知道嗎？文中那個詞表現出小島的神秘？板書：忽現忽隱

　　2、打開課文，快速瀏覽課文，找到帶有這個詞語的句子。

　　出示句子： 這個忽現忽隱的小島真是太神秘了！

　　指名讀，評價朗讀：強調“忽現忽隱”、“神秘”，齊讀。

　　三)、層層深入，了解“神秘”。

　　過渡:一座小島竟然會忽現忽隱，真是太神奇了！我們來好好看看它的神秘變化。

　　（一）、文中哪些句子描寫了小島的神秘出現，哪些句子描寫了小島神秘消失的呢？自學課文2～4小節。

　　出示自學要求：

　　1、讀：輕聲讀2、3、4小節。

　　2、劃：用“——”和“～～”分別劃出小島神秘出現和消失的句子。

　　（二）、學生交流、師隨機點撥。

　　1、理解小島的“神秘出現”的句子。

　　句子一：一周以后，這艘船在返航途中又經過這里，船員們驚奇地發現海面沸騰的地方出現了一座小島。

　　要點：1、抓住關鍵詞“驚奇”、“一周以后”，指導讀句。

　　2、這個海面沸騰究竟是一個怎樣的場面呢？播放媒體，感受這壯觀的場面。教師適當解說。

　　3、說說你看到了什么？有什么感受？

　　4、請你找出課文中描述這一驚心動魄的場面的句子，帶著你的這份感受來讀一讀。

　　忽然，船上的人們看見附近的海面水汽彌漫，波濤洶涌，海水像是沸騰了一樣，還不時從海底傳來隆隆的悶雷般的響聲。不一會兒，一股煙柱沖天升起，隨即擴散成一個蘑菇狀的汽云，情景十分壯觀。入夜，那片海域更是光輝閃耀，瑰麗奪目。

　　5、指名讀，指導、評價：語速快，語氣緊張，表現景象的壯觀。齊讀。

　　過渡：這幅景象十分壯觀。神奇的是，一周以后，這個地方竟出現了一座小島。更神奇的是這座小島竟然還在不斷地生長。課文哪里可以看出？

　　句子二：又過了一周，地質學家霍夫曼趕來考察，小島已經高出海面20米了。不到一個月，小島竟然長到海拔60米，周長近兩公里。

　　要點：  1、指名讀，指導讀句：強調時間之短。

　　2、媒體演示小島的變化。關鍵詞：“又過了一周”、“不到一個月” “20米”、“60米”、“周長兩公里”看出時間短，小島長的速度非常快。

　　3、齊讀句子。

　　齊讀課文第三節。

　　2、理解小島 “神秘消失”的句子。

　　過渡：新島的誕生，立即引起周圍國家的關注，各國紛紛宣布把該島劃歸自己的版圖，從而引發了一場新島歸屬的激烈爭論。可正在這時又發生了離奇的事——小島失蹤了！說說你找到的小島消失的句子。

　　句子一：就在外交家們爭論不休的時候，大自然卻開了一個天大的玩笑——新島不翼而飛了。

　　要點： 1、運用說話形式理解“爭論不休”。媒體劃線。

　　2、 然而，就在外交家們爭論不休的時候，大自然卻開了一個天大的玩笑

　　——新島不翼而飛了。出示“翼”的字條解釋，理解“不翼而飛”，文字飛離

　　3、齊讀句子。要求：讀出神秘感。

　　句子二：同一年底，人們再來這里，只見碧波萬頃，別無他物。

　　要點：畫面理解碧波萬頃。齊讀句子。

　　句子三：據說，1950年小島又在海上露了一次面，隨之，又消失得無影無蹤了。

　　要點：1、引讀句子。（“又……又……”感受小島忽現忽隱，很神秘）

　　齊讀第四節。

　　過渡（引讀句子）：這個忽現忽隱的小島真是太神秘了！

　　四)、揭開奧秘，訓練語言。

　　1、小島神秘地忽現忽隱的奧秘究竟是什么呢？自由讀第五節，揭開它神秘的面紗。

　　2、引讀第五節。

　　3、 指名讀。

　　4、看媒體演示幫助理解。

　　5、根據第五節內容和火山爆發的模擬圖，用這個句式來說一說小島忽現忽隱的奧秘。

　　出示句式：小島忽現忽隱，是因為                   。板書：海底火山

　　小結：原來格雷海姆島是海底火山，它忽現忽隱的奧秘，是海底火山在作怪。

　　五)、總結拓展，課堂延伸。

　　1、結合板書說明：課文《神秘的小島》就是按“小島忽現忽隱”和“海底火山爆發”兩部分來介紹小島的神秘之處與其中的奧秘所在。“神秘的小島”只是大海給人類拋出的許許多多謎語當中的一個，這個謎語告訴我們——

　　出示句子：大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個個謎語，引逗人們去揣摩、探究。（齊讀）

　　2、大海中還有很多令人難以捉摸的謎語，還有很多神秘古怪的景象。我們再來看看其他的大海奇景。學生觀看大海神秘現象：海嘯、海市蜃樓、海上龍卷風。

　　3、總結語:這些神秘的景象有些什么奧秘呢？我們在課后去作一番揣摩、探究吧！