教學目標：

　　1、掌握本課的5個生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實際和上下文理解本課詞語和句子。

　　2、有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀將學生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受課文的整體美。

　　3、讓學生用心體會文中的比喻句、擬人句、排比句和對偶句的等句式，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

　　學習重點：

　　讓學生能體會文中的比喻句、擬人句、排比句和對偶句的等句式，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

　　學習難點：

　　與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。

　　教學準備：

　　流水潺潺的聲音、配樂的范讀，課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，談話導入：

　　1、師：同學們今天老師給你們帶來了一段特殊的音樂，希望你們能閉上眼睛，認真聽、用心去感受，你聽到了什么？看到了什么？

　　2、放提前準備好的錄音帶，學生們用心欣賞流水潺潺的聲音，放飛自己的想象，能看到什么？想到什么？

　　3、談話導入：

　　師：老師看到你們剛才聽的非常的投入，我都不忍心將你們從那美妙的音樂中喚回來。你們能將聽到的、看到的、想到的告訴我們嗎？(學生可以暢所欲言，教師鼓勵學生大膽的說出自己的想法。)

　　小結：潺潺的流水讓我們看到了春姑娘正向我們走來，她給我們帶來了春天的溫暖，讓我們看到了地上草如茵，兩岸柳如眉。好了，還等什么，讓我們趕緊走進這優(yōu)美的文章中吧。

　　二、創(chuàng)設情境，感悟語言的美。

　　1、這是一篇詩一樣的文章，聽......（放課文的范讀錄音）

　　2、同學們一定等不及了，也想美美地讀讀這優(yōu)美的詩篇，請你們打開書，利用手中的字典、結合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。

　　3、學生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導。

　　4、指名學生朗讀課文，糾正錯誤發(fā)音，指導個別字的發(fā)音。如“弦”(xian)的讀音。

　　思考：你能談談這篇散文詩給你的印象嗎？

　　三、深入學習課文，感受語言的魅力

　　1、出示投影課件，指讀：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒。像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？”你們能帶著問題讀課文，在文章中找到答案嗎？

　　2、學生帶著問題再讀課文，找到問題的答案多讀幾遍。

　　3、指名回答問題，學習課文的三--六自然段。

　　4、出示課件：

　　三月的桃花水，是春天的豎琴

　　每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那......

　　①學生有感情的朗讀，畫出喜歡的句子，在讀中悟，談談喜歡的原因。

　　②找找本段的比喻句。

　　③小組交流感悟桃花水的美，美在哪里？。

　　5、當作者看到這么美的三月的桃花水會是怎樣的心情？(驚喜、興奮、激動)

　　從哪里可以看出來？（呵，河流醒來了！和醒字）學習課文第二小節(jié)，體會作者當時喜悅的心情。

　　6：是啊，這么美的桃花水，作者禁不住發(fā)出陣陣的贊嘆，--引讀

　　出示：比金子還貴呵，三月桃花水！

　　比銀子還亮呵，三月桃花水！

　　反復悟讀，發(fā)自內(nèi)心的贊美這三月的桃花水。學習作者總分總的寫作方法。

　　四、延伸：

　　你能根據(jù)三四自然段進行仿寫嗎？

　　布置作業(yè)：

　　1、回家有感情的朗讀課文，并與《春潮》進行對比，感受兩篇文章的不同風格。

　　2、搜集春天的農(nóng)諺，想想春水對人們的生活產(chǎn)生的影響。

　　板書設計：

　　三月桃花水

　　春天的豎琴比金子還貴

　　春天的明鏡比銀子還亮