一、教材分析

　　這是一課看圖學文的教學內容。它由兩幅長城圖片和一篇短文組成，表現了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。本文不僅可以讓學生通過閱讀理解，增加有關長城的知識，更是對學生進行思想教育的好素材，而且還可以指導學生如何觀察事物，如何做到行文有序有物。

　　二、學習目標

　　1．借助拼音認讀8個生字：“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、壘、魄”；會寫13個生字：“崇、旋、嘉、磚、隔、屯、堡、壘、仗、扶、智、慧、魄”。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

　　3．了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　4．知道長城是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。

　　5．結合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。

　　三、教學策略

　　學習本文，要充分相信學生的學習能力，緊緊依靠學生的獨立學習和合作學習來作為主要的學習方式，在關鍵處給以點撥，起到推波助瀾的作用。根據本課教學內容的特點，組織學生進行“閱讀思考--觀圖品文--局部制畫--評議感悟”等學習活動，使學生參與到學習的每個過程中，成為真正的知識發現者。

　　四、教學重點、難點

　　了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，結合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。

　　五、教學準備

　　教學掛圖

　　六、教學時間：2課時

　　七、教學過程：

　　第一課時

　　一、導入。

　　（出示長城遠景掛圖）今天，老師要和大家一起游覽這一處名勝，它凝聚著中國五千年的古老文明，它是我們中華民族的象征。它就是--生答：長城。（師板書）

　　你能用一句話來形容長城的樣子嗎？

　　相機教學詞語“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”并試著用上這兩個新學的詞語來介紹你所見到的長城。（學生進行口語練習）

　　看到長城，你想知道些什么？（生自由發言）

　　二、自由讀文

　　要求：從文中你知道了什么？長城給你留下了什么印象？

　　1、檢查生字新詞。

　　問：這組事物名稱的詞語你會讀會理解嗎？

　　垛子智慧堡壘磚頭

　　問：這組動作的詞語你又能把它們讀準并試著做做動作嗎？

　　扶著瞭望屯兵相隔打仗

　　2、檢查課文內容。

　　（1）課文介紹了哪些內容？

　　（2）長城給你留下什么印象？可用課文中的詞語來歸納。

　　提示：（）的長城

　　隨機學習生詞：氣魄雄偉

　　3、檢查朗讀情況。

　　三、布置作業。

　　搜集一些有關長城的故事、傳說、圖片等資料。

　　第二課時

　　一、導入

　　通過課外搜集資料，你了解到有關長城的什么內容？

　　學生匯報課外搜集的收獲。

　　二、學文感悟

　　1、遠看長城像一條長龍是抓住長城的什么特點來寫，為了說明它長課文還用上了什么詞語？（具體數字）

　　建這么長的城墻容易么？所以課文的第一自然段你覺得應該怎么讀？

　　2、近看長城又是怎樣呢？

　　（1）細讀第二自然段，看看作者介紹了長城是有哪些材料筑成的，城墻由哪些部分構成？

　　出示長城近景圖讓學生指出城臺、垛子、瞭望口、射口的位置，并指導學生試著用簡筆畫把長城的結構畫出來。

　　（2）通過了讀文畫畫，我們知道了城墻的特點是高大堅固。你認為長城這樣的設計合理嗎？從中你體會到什么？

　　3、俗話說：觸景生情，所以作者站在長城上......

　　（引讀課文第三自然段）

　　體會詞句

　　（1）“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。”

　　這個句子要重點體會“站在”、“踏著”、“扶著”、“想起”這四個動詞的作用，明白這是作者觸景生情而自然展開的聯想。

　　（2）“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”

　　這個句子引導學生先聯系“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。”這一句話進行理解。如：條石“一塊有兩三千斤重”，讓學生比較一下大概相當于多少個同學的重量，從而體會出修筑長城的的確確體現了我國古代勞動人民的“血汗和智慧”。

　　再聯系第1、2自然段進行體會。課文先寫長城的長，從側面反映出工程的艱巨：在“崇山峻嶺”之中修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？而勞動人民利用山勢讓長城“蜿蜒盤旋”，還設計了垛子、瞭望口、射口、城臺等結構，這正是“智慧”的體現。

　　“凝結”是句中的重點詞語。長城是由勞動人民的“血汗和智慧”凝結成的。為什么呢？因為：①條石多，多到“數不清”；②條石重，每塊“有兩三千斤重”；③沒有先進的運輸工具，“就靠無數的肩膀無數的手”；④山勢“陡峭”。

　　“多少”表示無數，飽含作者無限的感慨；“才”在這里表示長城的建成是多么不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。

　　三、總結全文，領悟表達方法

　　1、討論交流：通過讀文體會你明白了寫什么？

　　通過交流使學生明白：

　　長城之長，這在世界建筑史上是沒有的。

　　長城修建時間之久，這在世界建筑史上是沒有的。

　　長城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無不贊嘆。

　　長城顯示出我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量。

　　長城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數不多的建筑物。

　　長城是世界獨一無二的，是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲！

　　2、回顧課文，作者先寫什么，接著寫什么，最后寫什么？

　　引導學生了解課文的敘述順序。

　　四、作業

　　根據課文的介紹結合自己的理解當小導游，設計導游詞介紹長城。

　　板書：

　　形態像條長龍

　　城墻頂上氣魄雄偉

　　長城構造高大堅固城墻外沿

　　方形城臺偉大奇跡

　　聯想血汗、智慧你凝成