教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　2、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄。

　　3、快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，給課文每個(gè)部分加小標(biāo)題。

　　4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文

　　教學(xué)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了《小英雄雨來》，我們先來讀讀文中的生字詞，看誰掌握的好。

　　[出示生字詞：葦絮、黝黑發(fā)亮、青布褲褂、幾倍、姥姥、門檻、劫難、撒謊、吆喝、飄飄悠悠、光溜溜、一骨碌]

　　二、我們?cè)賮碜x讀讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　（課文主要寫了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了，他堅(jiān)決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。）

　　三、這篇課文比較長，是分六個(gè)部分寫的，我們快速默讀課文，想想每個(gè)部分都分別寫了什么內(nèi)容。先自己思考，然后再和同桌商量。

　　（一部分：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來最喜歡在這條河里游泳，他會(huì)很多種姿勢(shì)，其中仰泳的本領(lǐng)最高。

　　二部分：秋天，爸爸媽媽把雨來送到夜校念書，在夜校雨來學(xué)會(huì)了“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”

　　三部分：有一天，爸爸媽媽都出門了，只有雨來一人在家。忽然，交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進(jìn)來，藏到了水缸下面的洞里。雨來想跑到別的院子時(shí)被鬼子抓住了。

　　四部分：鬼子幾次問雨來看沒看見有人跑進(jìn)來，雨來都說沒看見，鬼子氣急了，兇狠地打了雨來，雨來還說沒看見，最后鬼子要把雨來拉出去槍斃。

　　五部分：村里的人們聽到了河沿上的槍聲，都以為雨來被鬼子打死了，人們都十分難過，大家都哭了。

　　六部分：人們?cè)诤友厣险秊橛陙黼y過時(shí)，忽然看見河水中露出個(gè)小腦袋，仔細(xì)一看原來是雨來，大家都高興地叫起來：“：雨來沒有死！”原來雨來趁鬼子不防備，一頭扎進(jìn)河里，憑著自己的高超的游泳本領(lǐng)，從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。）

　　四、布置作業(yè)：繼續(xù)熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

　　（一）上節(jié)課咱們初讀了《小英雄雨來》，誰來說說課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　（二）這篇課文比較長，是分六個(gè)部分寫的，我們快速默讀課文，回想每個(gè)部分都分別寫了什么內(nèi)容。二、用簡(jiǎn)練的語句為六個(gè)部分寫小標(biāo)題。

　　（一）這是我們上節(jié)課概括的每部分的主要內(nèi)容，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。今天我們能不能用更簡(jiǎn)練的一句話甚至一個(gè)短語來概括這六個(gè)部分的內(nèi)容呢？我們先來看看第一部分的主要內(nèi)容。

　　（二）哪位同學(xué)能在這個(gè)主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著用更簡(jiǎn)短的一句話或一個(gè)短語來概括這部分的內(nèi)容？

　　（學(xué)生回答：1、雨來喜歡游泳。點(diǎn)撥：不錯(cuò)，已經(jīng)很簡(jiǎn)練了，可是這部分僅僅說雨來會(huì)游泳嗎？

　　2、雨來游泳本領(lǐng)高。點(diǎn)撥：好，既簡(jiǎn)練又概括了主要內(nèi)容。其實(shí)直接說“游泳本領(lǐng)高”都行。）

　　（三）[邊板書“游泳本領(lǐng)高”邊說]同學(xué)們概括的這個(gè)短語就好像給這部分內(nèi)容加了一個(gè)題目，所以我們可以把它稱為第一部分的小標(biāo)題。把這個(gè)小標(biāo)題和我們概括的第一部分的主要內(nèi)容比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　（學(xué)生回答：1、主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容；

　　2、小標(biāo)題的語言比主要內(nèi)容更加簡(jiǎn)練。）

　　（四）小標(biāo)題的特點(diǎn)找得挺準(zhǔn)確，下面我們要給2-6部分概括小標(biāo)題了。每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)部分，每位同學(xué)先自己在書上概括小標(biāo)題，然后在小組內(nèi)討論，組里意見統(tǒng)一后就把確定的小標(biāo)題寫在黑板上，哪組概括好了哪組就上來寫，咱們比一比哪個(gè)小組又快又好。

　　（學(xué)生完成小標(biāo)題，老師巡視，特別注意哪組存在困難。）

　　三、細(xì)讀重點(diǎn)段，了解雨來的感人事跡，體會(huì)雨來是小英雄。

　　（一）就從我們概括出的小標(biāo)題來看，哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來是小英雄呢？

　　（學(xué)生回答：3、4兩個(gè)部分）

　　就請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這兩個(gè)部分，畫出最能表現(xiàn)雨來是小英雄的內(nèi)容，體會(huì)為什么說雨來是小英雄。

　　（同學(xué)快速默讀重點(diǎn)段，并畫出重點(diǎn)語句）

　　（二）我們共同交流一下從哪里感受到雨來是個(gè)小英雄。

　　（同學(xué)交流談感受，老師注意評(píng)價(jià)）

　　（三）同學(xué)們能運(yùn)用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來學(xué)習(xí)，特別是很多同學(xué)都關(guān)注了雨來面對(duì)鬼子時(shí)的語言，讓我們?cè)賮碜x讀雨來的這幾句話[點(diǎn)擊課件：雨來的三句話]，感受這是一位怎樣的小英雄。聽好老師的提示，大家讀雨來的表現(xiàn)。

　　（師提示）鬼子抓住雨來，假裝溫和地問雨來看見了什么？（學(xué)生讀）雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見。”

　　（師提示）接著鬼子又是哄騙又是恐嚇，再次質(zhì)問雨來看見了什么？（學(xué)生讀）雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”

　　（師提示）雨來的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來面目，他們把雨來打得兩眼冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來，鬼子就想讓雨來說出他看見了什么？（學(xué)生讀）雨來還是搖搖頭，說：“沒看見！”

　　（四）無論鬼子使用什么方法，雨來始終只有一句話，（生答：）“什么也沒看見”。

　　讀到這里，你們想對(duì)雨來說些什么呢？

　　（五）看來通過對(duì)3、4部分的細(xì)讀，我們已經(jīng)深深地被雨來的英雄行為感動(dòng)了。

　　讓我們帶著這份感動(dòng)再次齊讀課題。（學(xué)生齊讀：小英雄雨來）

　　四、理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述做準(zhǔn)備。

　　（一）課文正是通過雨來掩護(hù)李大叔，并與鬼子勇敢作斗爭(zhēng)這兩個(gè)部分的內(nèi)容來表現(xiàn)他是小英雄。那我們?cè)賮砜纯雌渌麕讉�(gè)部分與全文又有什么關(guān)系呢？（教師手指板書中的小標(biāo)題）

　　（學(xué)生體會(huì)到：1、正因?yàn)榈?部分向我們介紹了雨來游泳本領(lǐng)特別好，才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。

　　2、正因?yàn)榈?部分寫了雨來在夜校學(xué)到了良好的教育，懂得了中國人應(yīng)該熱愛自己的祖國，所以在侵略自己國家的鬼子面前，他能表現(xiàn)得非常英勇。

　　3、第5、6部分是事情的結(jié)果。）

　　（二）看來同學(xué)們清楚地了解了六個(gè)部分之間的關(guān)系，從全文來看哪些部分是重點(diǎn)內(nèi)容呢？

　　（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：在3、4部分前畫“★”）

　　五、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

　　（一）這篇課文是從中篇小說《小英雄雨來》中節(jié)選的，所以文中的人物形象很鮮明，特別是雨來這位小英雄令我們十分感動(dòng)和欽佩，如果我們把這個(gè)故事講給身邊的人聽，相信會(huì)有更多的人被雨來的英雄行為打動(dòng)。課文比較長，怎樣才能既抓住重點(diǎn)又清楚明白地把故事講出來呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種方法[板書：簡(jiǎn)要復(fù)述]。老師建議大家先來讀讀P72的“指南針”，了解一下什么是簡(jiǎn)要復(fù)述。

　　（學(xué)生自由讀P72的“指南針”）

　　（二）從“指南針”中，我們對(duì)“簡(jiǎn)要復(fù)述”有了哪些了解？

　　（三）咱們?cè)趺蠢斫?ldquo;用自己的話、按課文順序、抓主要內(nèi)容”的要求呢？

　　（學(xué)生回答：用自己的話：就是不要背書，用自己的語言把故事講出來；

　　按課文順序：不要打亂課文的寫作順序，課文先寫的就先講，后寫的就后講；

　　抓主要內(nèi)容：抓住最主要的內(nèi)容來講，不主要的一代而過。）

　　（四）教師追問：

　　1、這課如何做到按課文順序？

　　2、這課怎樣抓主要內(nèi)容呢？我們結(jié)合小標(biāo)題來說。

　　3、不時(shí)重點(diǎn)的內(nèi)容怎樣做到講得簡(jiǎn)單呢？

　　（五）下面就依據(jù)這些要求先自己練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述《小英雄雨來》，誰準(zhǔn)備得好，一會(huì)兒就請(qǐng)他來給大家講故事。

　　（學(xué)生自由練習(xí)）

　　（六）今天我就當(dāng)一回咱班同學(xué)的媽媽，我的哪個(gè)孩子愿意來給媽媽講故事呢？（指定一名同學(xué)復(fù)述）別的人要認(rèn)真聽，一會(huì)兒還要請(qǐng)你們來評(píng)價(jià)我孩子的發(fā)言呢。

　　六、提煉課文精彩內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)細(xì)讀課文。

　　教師總結(jié)：

　　作者管樺寫下了感人至深的中篇小說《小英雄雨來》，教育了一代又一代人，小英雄雨來也成了全國少年兒童心目中的英雄。幾十年來《小英雄雨來》一直被選入全國的語文課本，我媽媽小時(shí)候讀過，我小時(shí)候也讀過，現(xiàn)在你們也正在讀。像這樣的不朽之作老師建議大家課下還要再細(xì)讀，汲取各個(gè)方面的營養(yǎng)。

　　七、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述，把《小英雄雨來》的故事講給身邊的人聽。

　　2、有條件的同學(xué)讀一讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。