第一課時(shí)

　　師生問好。

　　上課之前，給同學(xué)們聽一支歌。

　　春天在哪里。

　　會(huì)唱嗎？跟著一起唱。

　　師：這首歌的歌名是什么？

　　生：春天在哪里？

　　師：春天來了，我們都想去找春天，你想到哪去找春天？

　　生：我想到公園去找春天。

　　生：我想到野外去找春天。

　　生：我想到草原上去找春天。

　　師：是的，去廣闊的草原上找春天。

　　生：校園的花圃里。

　　師：春天到了，我們都想找到明媚的春天。中國也有一位古代的詩人寫找春天的事。

　　出示詩。

　　師：誰來猜一猜，這首詩的意思是什么，誰來猜一猜，猜對(duì)了表揚(yáng)，猜錯(cuò)了也表揚(yáng)，表揚(yáng)你的勇氣。

　　生：兒童不知道到哪去找春天，只知道游人多的地方去。

　　師：表揚(yáng)，一起讀一讀。

　　師：你們比古代的人聰明，不僅兒童喜歡去找春天，大家都想去找春天。我們的冰心奶奶也要去找春天，冰心奶奶把這兩句詩改了一下，讀。

　　師：冰心奶奶只兒童多處行，到兒童多的地方去找春天。看孫老師寫課題，其中還有一個(gè)生字。

　　師：寫揀字，提示右邊不是東。

　　師：誰來說說題目的意思。說錯(cuò)了也不要緊。

　　生：只揀兒童多的地方走。

　　師：去干什么呀？

　　生：去找春天。

　　師：冰心奶奶為什么不到其他地方去找春天，為什么不到游人多的地方去找春天呢？把課文讀一遍，要解答這個(gè)問題，要讀課文。

　　學(xué)生自讀。

　　師：課文讀完之后，我發(fā)現(xiàn)你們班的劉星宇同學(xué)給課文標(biāo)了標(biāo)有幾段，這個(gè)方法很好，向她學(xué)習(xí)。

　　師：標(biāo)好的同學(xué)舉手，說一下有幾段。

　　生：九段。

　　師：文章比較長，請(qǐng)你看看九段中你最想讀哪段，呆會(huì)我請(qǐng)他來讀一讀。

　　學(xué)生自讀。

　　師：誰愿意把自己讀書的情況給大家展示一下。孫老師最喜歡舉手的同學(xué)，舉手的同學(xué)是最自信的同學(xué)。

　　生讀。第八小節(jié)。

　　師：告訴大家，你為什么喜歡讀這一段。

　　生：寫出了花兒的旺盛。

　　師：真好，她不僅讀出了她喜歡的這一段，而且講出了喜歡的原因。讀得真好，但是有一個(gè)字音讀得不準(zhǔn)。

　　生：渾身解數(shù)。

　　師：板書。這個(gè)字是個(gè)成語。解是個(gè)多音字。渾身解數(shù)是什么意思呢？

　　生：就是渾身的本事。

　　師：說得真好，我們一起把這句話讀一讀。

　　師：好，像她那樣，誰來讀一讀自己喜歡的這一段。我看見舉手的同學(xué)眼睛里充滿著自信。

　　生讀。

　　師：讀和流暢準(zhǔn)確。說說為什么？

　　生：因?yàn)榘裏I和園寫成一個(gè)大魔術(shù)匣子。

　　師：誰像小天使。

　　生：孩子們。

　　師：一起讀一讀。

　　師：她喜歡她的內(nèi)容，她喜歡她的語言，這個(gè)比喻句非常好，她對(duì)語言的感受能力很強(qiáng)。

　　誰再來讀。

　　生讀。

　　生：我覺得這一段語言寫得比較有趣，所以我喜歡這一自然段。

　　師：讀得好，好在聲音響亮，就是自信的表現(xiàn)，他還喜歡這一段是因?yàn)槁曇粲腥ぁ＿�有不同的嗎？我喜歡不同的。

　　生讀。

　　師：真好，掌聲。

　　為什么喜歡這一段。

　　生：因?yàn)楸�心奶奶告訴大家去哪兒找春天。

　　師：一起讀一讀。

　　生讀。

　　還有不同的嗎？展示你的不同，展示你的精彩。

　　生讀第6自然段。

　　師：掌聲。你為什么喜歡這一段。

　　生：因?yàn)槲矣X得這一段讀起來非常振奮。

　　師：我們也來振奮振奮，你來起個(gè)頭。

　　生齊讀。

　　師：讀得真好，不過剛才這個(gè)頭起處不太振奮，再來讀一讀。

　　師：寫得精彩，讀得振奮，孫老師聽得也振奮，還有不同精彩的嗎？

　　生讀第7自然段。

　　師：講一講喜歡的理由。

　　生：冰心奶奶想問一下孩子，春天的海棠花好不好看，孩子只知道好看，不知道。。

　　我覺得寫得非常有趣。

　　師：這里有個(gè)詞：忸怩。都是什么旁。

　　生：豎心旁。

　　師：我請(qǐng)一個(gè)不舉手的同學(xué)來說說。

　　生：忸忸怩怩。

　　師：你給它組了一個(gè)重疊詞。

　　生：我覺得是非常害羞。

　　師：是難為情，害羞。一起讀一讀。

　　師：還有下面一個(gè)紐是什么旁的紐。

　　生讀紐扣。

　　讀課題：只揀兒童多處行。

　　師：課文中哪些句子寫了冰心奶奶只揀兒童多處行走的句子。

　　用筆劃一劃。

　　生默讀。找句子。

　　師：我剛才看了一下，有同學(xué)找了一處，有同學(xué)找了兩處，有同學(xué)找了三處，要找到。。句子，要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，書要讀得仔細(xì)，而且要用你的小腦筋想。同桌兩個(gè)同學(xué)講一講。如果你們找得相同，那你們兩個(gè)同學(xué)是英雄，英雄所見略同，如果你找的他還沒找到，要請(qǐng)教，為什么你找到的他還沒找到。同桌一起找一找，看哪一組找得準(zhǔn)，找得全。

　　師：全班討論一下，你們這一組找到哪些地方。

　　生：我畫的是，我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)YI和園去。因?yàn)楸�心奶奶原來是路過。現(xiàn)在看過兒童都進(jìn)去了，他們也進(jìn)去了。

　　師：是啊，冰心奶奶原來。。現(xiàn)在。。。這一句話找得準(zhǔn)。

　　從迎著，擠進(jìn)可以看出只揀兒童多處行。

　　師：誰說你DAI著和孫老師一樣的眼鏡，我說你有一雙慧眼，你能把這句話讀讀嗎？

　　生讀。

　　師：誰能讀得更好一些。同桌來幫忙。

　　生讀。

　　師：誰還想來讀讀這一段。

　　師：聽著你們讀，我也想讀了。

　　師讀。

　　師：我強(qiáng)調(diào)了哪些？

　　生：一個(gè)是迎著，還有一個(gè)是擠進(jìn)。

　　師：我強(qiáng)調(diào)了這兩個(gè)，是說冰心奶奶只揀兒童多處行。

　　師：把只揀兒童多處行表達(dá)出來。

　　師：這是剛才找到的一處，還有嗎？真好，你們都有發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　生：我們。。想在。。亭旁喝茶，誰知道。。。。

　　師：談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　生：冰心奶奶在喝茶的時(shí)候，看到女孩子男孩子在玩樂。我覺得寫得非常。。

　　師：知春亭畔，再讀一讀。

　　師：冰心奶奶原來想在那里喝茶，可現(xiàn)在已經(jīng)從無。。

　　正音。

　　師：剛才同學(xué)找的是寫冰心奶奶的句子，不是找的寫只揀兒童多處行走的句子。

　　生讀。

　　師：講一講理解。

　　生：冰心奶奶沿著小孩子的道路走，說明是只揀兒童多處行。

　　師：對(duì)面不斷地有兒童過來，撞個(gè)滿懷。

　　師：你能不能把關(guān)鍵的地方強(qiáng)調(diào)，讓我們感覺到這個(gè)意思。

　　生讀。