設計理念

　　《巨人的花園》是一篇學生較為喜歡的童話故事，主要是通過巨人建、拆圍墻的故事，啟示學生克服自私的缺點，提倡知錯即改的精神，體會與人共享的幸福和歡樂才是真正的幸福和歡樂的道理。我在教學設計中，主要是讓在學生感知課文的基礎上提煉文章中心，通過采用比較讀的方法讓學生去領悟，感受文本，而這種領悟又是建立在對生活、對多種事物、形象、場景的現場情景體驗上，因而具有情境性、體驗性和直觀性。這樣既從感性上認識到語言的形象性，也加強了學生的語言文字訓練，做到了人文性與工具性的統一。在對幸福有了一定認識的基礎上進行拓展訓練：讓學生及時整理、鞏固所學知識。促使學生養成善于體會、善于表達、善于積累的好習慣。

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1、學會本課生字新詞，并能正確讀寫。

　　2、有感情地朗讀課文，想象課文中的畫面。

　　3、了解童話的寫作特點。

　　二、過程與方法

　　通過學生的自我感情、自讀自悟，合作探究讀懂課文內容。

　　三、情感態度與價值觀

　　讀懂課文內容，懂得快樂應當與大家共同分享的道理。

　　重點與難點

　　重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

　　難點：邊讀邊想，通過朗讀，體會這篇童話在表達的突出特點。

　　教學準備

　　生字卡片，課文朗讀錄音，巨人花園前后不同景象的圖片。

　　課時安排

　　建議2課時。

　　教學步驟

　　第一課時

　　課前導語

　　同學們都喜歡到公園里去游玩，因為公園里的景色能給出大家帶來歡樂。現在有一座漂亮的花園，那里春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片，不知大家是否愿意去看一看？這節課，老師就帶領你們到巨人的花園去瞧一瞧，看一看。（板書：巨人的花園）

　　一、初讀感知

　　1、教師出示自讀要求。

　　畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或者聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。

　　2、檢查自學。

　　（1）出示生字卡片，檢查認讀生字情況。

　　（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。如“紛紛逃竄”、“凝視”、“任性”、“冷酷”、“洋溢”、“喧鬧”、“訓斥”、“叱責”等詞語。

　　二、再讀課文

　　1、以小組為單位，把課文朗讀通順流利。

　　2、課文主要寫了什么事？指名回答、補充。

　　3、理清課文條理：

　　課文分三部分。

　　第一部分（第1~2自然段）：寫巨人的漂亮花園里，常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

　　第二部分（第3~7自然段）：寫巨人將孩子們從花園里趕出來后，花園立刻變得寒冷、荒涼。

　　第三部分（第8~11自然段）：寫巨人在小男孩的啟發下，將花園還給孩

　　子們，自己感到無比幸福。

　　三、分段朗讀課文

　　討論：

　　（1）巨人的花園漂不漂亮？（結合文中的話回答）

　　漂亮的花園。

　　是一座漂亮的花園，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。

　　（2）投影巨大貢獻花園的美麗景色。

　　（3）孩子們喜不喜歡巨人的花園，為什么？

　　孩子們都喜歡巨人的花園，因為巨人的花園能給孩子們帶來歡樂。

　　（4）教師相機指導、設疑。

　　巨人的漂亮花園里之所以能常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲，是因為巨人外出旅行有好久了，一旦巨人回來后，花園里是否通能聽到孩子們爽朗的笑聲呢？我們下節課繼續學習。