學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

　　2、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

　　3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

　　教學(xué)重、難點

　　了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　了解母雞的生活習(xí)性及有關(guān)母雞的趣事(農(nóng)村的學(xué)生可通過實地觀察了解，城市的學(xué)生可通過閱讀、上網(wǎng)、請教他人、利用音像資料等方法進行7解)。

　　教學(xué)過程

　　交流見聞，導(dǎo)入新課

　　1、交流課前收集整理的關(guān)于母雞的見聞。

　　2、導(dǎo)入新課：

　　貓是一種很平常的小動物，可在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》

　　自讀自悟

　　1、師生共同制定讀閱讀目標(biāo)。

　　a、圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　b．認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀正確、讀流利。

　　c、理清文章條理，概括課文主要內(nèi)容。

　　d．弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：

　　老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

　　比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？

　　(不同之處：《貓》一文中流露的自始至終是喜愛的情感，而本文體現(xiàn)的是由厭惡到喜愛的情感變化。)

　　2、自主閱讀，邊讀邊批注。

　　匯報交流

　　品評母雞之長短，體會作者之喜惡

　　1、再讀課文，小組討論：

　　a．文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？

　　(如：“我一向討厭母雞。”“可是，現(xiàn)在我改變了心思，......”“我不敢再討厭母雞了。”)

　　b、作者分別通過哪些事例具體寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

　　(如：隨處亂叫欺軟怕硬發(fā)狂炫耀負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦)

　　c、聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

　　d．句子辨析：

　　“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了’‘嗎？為什么？

　　2、全班交流。

　　3、同桌合作，有感情地朗讀課文。

　　分辨褒貶，積累語言

　　1、思考討論：

　　作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的情感變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找、讀一讀、品一品。

　　2、分類摘抄詞語。

　　把自己所欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在”采蜜本“上。

　　反復(fù)回味，走近老舍

　　1、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

　　2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。