學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識”鶴、孟、陵，辭、唯“五個生字，會寫”孟、浩、陵“等七個生字。

　　2、有感情地朗讀并背誦這兩首古詩。

　　3、結(jié)合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會詩人的情感。

　　4、積累反映人間真情的古詩詞，從中感受友愛、友情的溫馨。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　結(jié)合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會詩人的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、搜集并積累反映人間真情的古詩詞1-2首；

　　2、預(yù)習(xí)這兩首古詩，了解李白與王維的生平；

　　3、課文插頁的掛圖。

　　第一課時(shí)

　　對聯(lián)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師吟誦一對《紅樓夢》中的對聯(lián)，并寫下來：

　　“黃金萬兩容易得，人間知己最難尋。”

　　2、導(dǎo)語，揭題。

　　人生苦短，在漫漫人生路上，除了親情之外，還有一種情感也是必不可少的，那就是友情。有人說，友情是真摯且寶貴的。的確，正如對聯(lián)中所說的，真摯的友情是人生路上值得珍藏的一段記錄。今天我們所要學(xué)習(xí)內(nèi)容便與友情有關(guān)。(師板書課題)

　　學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　1、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀通。

　　a、生試讀，誦讀(注意“孟、陵、辭”的讀音)。

　　b．師范讀(也可錄音范讀)，要求學(xué)生邊聽邊想：古詩描述了一件什么事？你是從哪里聽出來的？

　　2、學(xué)法“引路”，自學(xué)古詩。

　　a、根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)怎樣來學(xué)習(xí)古詩？

　　b．歸納如下學(xué)習(xí)方法：

　　知詩人--解詩題--理詩句--明詩意--入詩境--悟詩情

　　3、“知詩人、解詩題、理詩句”。

　　a、指名簡介李白。

　　b．說說詩題給了我們哪些信息？

　　c．指名學(xué)生朗讀，注意咬音的準(zhǔn)確。

　　4、明詩意。

　　a、采用自己喜歡的方式熟讀古詩。

　　b、查字典或借助課文提供的注釋，把它們“移注”到詩行中，讀懂詩句的意思；記下不懂的問題，標(biāo)注在書中，尋求同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班交流。

　　5、入詩境，悟詩情。

　　通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？是怎樣從具體的詩句中體會到的？

　　6、圍繞“學(xué)法”，自主合作學(xué)習(xí)。(提示：指導(dǎo)各組采用不同的匯報(bào)形式，如：介紹李白與孟浩然；說詩句意思，用逐句朗讀逐句解釋的方法；抓住“黃鶴樓”“之”煙花“”盡...‘唯見“等重點(diǎn)詞，解釋、朗讀、品味；抓課文插圖，結(jié)合自己的理解闡述畫面，小組合作將李白與

　　盂浩然在黃鶴樓邊依依惜別的情形表演出來等。)

　　7、小組匯報(bào)、交流。

　　(提示：在交流中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住”煙花“來想象爛漫的春天景象，并能用

　　一小段話描寫下來，當(dāng)場點(diǎn)評。)

　　8、誦讀詩句，體會情感。

　　a．找出一對近義詞(孤--唯)，想象：當(dāng)時(shí)李白佇立在岸邊，他可能做了些什么？

　　b．根據(jù)自己的理解，體會李白與孟浩然的心情。

　　c、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　拓展延伸，自主學(xué)習(xí)

　　1、出示唐朝王維的《山中送別》：

　　山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸。

　　[注釋]

　　a、罷：完了；完畢。b．柴扉：柴門。

　　2、出示自學(xué)要求。

　　a、有感情地朗讀、背誦該詩。

　　b．用本節(jié)課學(xué)到的方法自學(xué)古詩，并能用自己的話說說詩句的意思，嘗試賞讀古詩，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

　　3、學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)心得。

　　作業(yè)

　　1、背誦兩首古詩。

　　2、預(yù)習(xí)《送元二使安西》。