學習目標

　　1、認識生字8個，會寫“峽、桂、移”等12個字，能正確讀寫“海峽、桂樹、移植、臺灣、彼岸、襲擊余震、滿懷、空曠、暫停、同胞、血脈”等12個詞語。

　　2、理解課文內容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、抄寫自己喜歡的句子。

　　教學重、難點

　　理解課文內容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情。

　　課前準備

　　1、收集兩岸同胞互相關愛幫助的故事。

　　2、一張中國地圖(或制作課件)。

　　第一課時

　　導入新課

　　1、談話：《搭石》的作者從不起眼的小事中發現了人間的真情。今天要學習的卻是從挽救生命的大事中去贊美兩岸同胞的骨肉親情。

　　2、揭題。出示地圖(或課件)，引導學生理解“臺灣海峽”，適當講解一些兩岸現狀，突出兩岸同胞的親情。指導寫“灣、峽”。

　　整體感知

　　1、自由讀，用一兩句話概括課文的主要內容。(注意時、地、人、事這四要素)

　　2、從地圖上找出“杭州市”和“臺灣花蓮”，理解“跨越”。

　　3、思考：“生命橋”在課文中指什么？

　　自學生字詞

　　1、自學，互教互幫，借助拼音讀準確。

　　2、分類檢查讀音：a，8個生字詞；L其他注音的字詞。注意區分：平舌音與翹舌音，如：暫(zan)、髓(sui)、綻(zhan)、輾(zhan)；U的拼讀：軀(qu)、腥lv)；多音字讀法：間(jian、jian)。

　　3、寫字指導。9個左右結構的字歸一類，以“峽、灣、脈”為重點；2個上下結構的字，以“暫”

　　為重點；另一個為一類。

　　4、指名分段試讀課文，要求讀準、讀通。

　　學習一、二自然段

　　1、自由讀課文，歸納主要內容。

　　2、出示重點句，與課文原句對比閱讀：

　　這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，如果不盡快移植骨髓，將面臨死亡。

　　3、討論：你覺得哪句寫得更好？為什么？(師引導從“含苞的花朵...”凋零“”惟有......才能“等詞句理解小錢病情嚴重，急需救助，體會生命的寶貴。)

　　4、指導有感情朗讀課文原句。

　　作業

　　1、抄寫生字。

　　2、收集兩岸同胞骨肉親情的故事。