學習目標

　　1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯系、原子核、因特網、哲學家、呼風喚雨、農耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結底”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的感受。

　　3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。

　　教學重、難點

　　了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

　　課前準備

　　1、課前讓學生查閱有關改變人類生活的重大科技發明的圖片和文字資料，準備課上交流。

　　2、字詞卡片。

　　第一課時

　　揭示課題，激趣導入

　　板書課題，啟發學生質疑思考。“呼風喚雨”是什么意思？在本課中“呼風喚雨的世紀”指的是哪一個世紀？在20世紀里，人們真的能像神仙一樣呼風喚雨嗎？

　　(要求學生在查閱工具書的基礎上，結合上下史的內容和自己的理解談談對詞句的認識。教師則要引導學生明確：無論是科學技術飛速發展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現代科學技術的引領下，順應自然，利用自然，與自然達到和諧統一。)

　　資料展示與交流

　　1、學生搜集的20世紀以來，人類利用科學技術獲得的發現、發明。

　　2、師補充的相關資料。

　　初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文，思考：為什么稱20世紀是呼風喚雨的世紀？

　　2、找出本課生字，與同學交流識字記字的方法。

　　3、出示本課應掌握的詞語，反饋同學自學情況。

　　4、熟記田字格中的生字，教師指導書寫，同學提示易錯的地方。

　　5、讀自己最喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

　　第二課時

　　復習舊知，引入新課

　　1、讀課文，檢查生字認讀情況。聽寫本課詞語，同桌相互批改。

　　2、20世紀的科學發明給人類的生活帶來什么樣的改變？同時又告訴我們什么呢？這節課讓我們繼續學習課文。

　　學習第一自然段

　　1、指名讀第一段。

　　2、結合自己對課文的理解“20世紀是個呼風喚雨的世紀”還可以說成20世紀是個怎樣的世紀？(在學生自由填空的過程中，領悟到20世紀固現代科學技術的進步而進入一個新的時代。)

　　學習第二自然段

　　1、指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。

　　2、讀第一句話，體會其含義。思考：全段能不能用一句話來表述，課文用兩個“一問一答”的句式表述有什么好處？

　　3、讀二、三句，結合工具書和自己的理解體會“發現”與“發明”，“改觀”與“改變”的區別。

　　發現和發明：“發現”是指人們利用現代科學技術，經過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規律；“發明”在本課中則是指創造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎上有了量的增加，后者則有了質的變化。改觀和改變：“改觀”在本課中是指20世紀以來的這些偉大的發現和發明，使人類原有的生活得到了改變，出現了新的面貌；而“改變”則是強調了改換、變更。

　　通過感悟詞句進一步認識到20世紀是個非同凡響的世紀，激發學生學習下文的興趣。

　　4、指導朗讀，讀出個人的體會。

　　學習三、四自然段

　　1、默讀課文，思考“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”？

　　2、小組討論，交流。提出不理解的問題。

　　3、引導學生理解“農耕社會”是個怎樣的社會？神話中的“千里眼”“順風耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？

　　4、依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現實。

　　5、作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，說明什么問題。(引導學生體會到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現代科學技術的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，以及那份意想不到的驚喜)

　　6、第四自然段引導學生結合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學們介紹

　　現代科學技術所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。

　　學習第五自然段

　　1、朗讀第五自然段。

　　2、理解伯特蘭·羅素所說的話和“科學正為人類創造著比以往任何時代都要美好的生活”這兩句話的意思。

　　朗讀課文的最后一句話，在充分朗讀的基礎上自由暢想、討論：暢想在科學技術的推動下，我們的未來生活會變成什么樣？

　　小結：正是這些發明和創新使我們的生活發生了翻天覆地的變化。讓我們從小學科學，愛科學，讓未來在我們手中變得更美好。

　　作業：搜集20世紀以來人類在科學技術方面的發明、創造。

　　3、以“科技伴我成長”為題進行小練筆。

　　板書設計

　　29呼風喚雨的世紀

　　改觀改變

　　發現發明

　　現代科學技術 人類生活

　　課后小記