教學要求：

　　1、使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選讀物的習慣。

　　2、使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養成不動筆墨不讀書的好習慣。

　　3、讓學生成為觀察訓練的主體，體會留心觀察周圍事物的意義和注意點，養成觀察的好習慣。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目的：帶學生到圖書室實地練習選擇讀物，體會方法，交流意義。

　　教學設計：

　　一、步入實地，激發讀書激情。

　　1、活動：師生進入圖書室，安靜入座

　　2、談話：（體現學生為主，了解學生知識面）

　　3、小結：選擇讀什么書，要根據需要而定，請大家活學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。

　　二、看圖明法，交流經驗名理。

　　1、看圖交流步驟：確定書類，按類查找----通過書脊，發現書名----輕拿瀏覽，確定辦理

　　2、學生補充借書、購書經驗，提請大家注意：

　　（1）看書架上的標記或者咨詢有關人員尋找分類

　　（2）仔細查找，輕輕抽書----內容提要，大致一看----重新選擇，書回原位

　　三、靜靜默讀，實踐結交書友。

　　1、評選速度獎

　　2、評選專心獎

　　四、交流收獲，強化選讀意義

　　1、小隊交流假日讀書活動，評選優勝“讀書郎”

　　2、個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”

　　3、發下調查表選填

　　（1）我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。

　　（2）我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。

　　（3）我愿意為班級圖書角提供-------書。

　　（4）我希望班級圖書角擁有-------書

　　五、作業：制作名言書簽。

　　第二課時

　　教學目的：由仿到創活學活用“讀書作記號”的學問，實踐體會，交流意義。

　　一、導入：

　　上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認真呢？（學生交流：四到、不動筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機板書課題）

　　二、自學做記號的方法與要求（看圖歸類討論）

　　1、姿勢同書寫：“三個一”不能忘

　　2、不同記號的意義探討，允許保留意見

　　生詞、疑難----？----妙詞佳句。。。。。重點句段**關鍵詞句----------------等

　　3、補充自己所習慣的記號，交流意義

　　三、交流明法

　　四、實踐深化

　　1、第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）

　　2、補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組

　　3、小結：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異

　　4、各自讀16課，進一步理解要領、意義

　　五、總結提醒：

　　落筆要輕，保持整潔

　　好借好還，再借不難

　　張甫七錄，善于摘抄

　　讀書動墨，受益匪淺

　　第三課時

　　教學目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。

　　教學準備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動

　　教學過程：

　　一、導入板書

　　問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？

　　板書：留心觀察周圍事物

　　二、學習觀察靜物

　　1、回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結合第五頁下圖談談觀察靜物的方法

　　（1）同桌討論----男女生比賽----小結板書：

　　按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆

　　（2）動靜結合----象什么----當作活的----觀察日記----填寫表格

　　2、實踐運用

　　（1）出盆景觀察----默默構思----小組交流----代表發言----小結評優

　　三、學習觀察動態事物

　　1、根據第四頁上、中的圖討論方法

　　2、交流（南北兩組學生對抗）

　　（1）活動：按照進行順序，重經過

　　（2）人物：注意神態、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察

　　（3）動物：外形、動作、習性（注意動態時的生命力）

　　3、實踐分組

　　（1）按照小隊選擇觀察對象（如：低年級的體動課、小小魚缸引力大）-------匯報交流------小結評優

　　四、總結、作業

　　1、總結：觀察不但要細心，更要耐心、恒心才能從變化中發現樂趣，養成好習慣，練出好眼力。

　　2、作業：一周觀察日記

　　（1）選定目標反復看

　　（2）寫出所得至少3篇