第3課時

　　(一)教學目標

　　1-理解課文第4自然段，理解”經營、招攬、誘人“等詞語的意思，會用”吸引“造句。

　　2．能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用，能在指定的詞語中正確使用”的、地、得“。

　　3．能有感情地朗讀第4自然段，感受蠶鄉小鎮在改革春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。

　　(二)教學過程

　　1-復習引入。

　　聽寫詞語：經營、開張、招攬、誘人、吸引、急匆匆、移動，說說”經營、誘人“的意思。

　　2．回顧學法。

　　上節課我們怎樣學習總分寫法的自然段？(找總起句、中心詞一分述部分從哪幾方面說明總起句一抓住重點詞句細讀體會

　　3．自學第4自然段，并完成課堂作業4(3)。

　　4．交流。

　　(1)邊交流體會，邊進行朗讀訓練。(抓住”早早開張、忙個不停、緊張、急匆匆、人流“等詞語，讀出小鎮早晨緊張的情景。)

　　(2)用”吸引“造句。

　　讀原句，什么吸引誰？

　　①用課文的內容說一句話：什么怎樣地吸引著誰’

　　②用”吸引“說一句話。

　　(3)哪兩句說明了蠶鄉小鎮今昔的不同？(買絲綢、買絲線--辦各種廠)

　　課文用哪兩個詞來說明這種不同‘(變化、前進)這兩個詞可以調換位置說嗎？為什么？(不能。說明了小鎮的改革開放后欣欣向榮，不斷繁榮進步。)

　　(4)有感情地朗讀第4自然段。

　　5．有感情地朗讀全文，總結。

　　6．作業指導

　　(1)正確使用”的、地、得“。

　　①找出課文中用上”的、地、得“的地方各兩個，比較用法上的區別。

　　②說出用上”的、地、得“的詞語各兩個，說說為什么這樣用。

　　③完成課堂作業2。反饋、訂正。

　　(2)正確使用頓號。

　　①找一找課文中使用頓號的句子，讀一讀、想一想頓號用在什么地方？

　　②完成課堂作業3，反饋、訂正。

　　(3)寫話訓練。

　　①回顧總分寫法。

　　②說說學校或家庭早晨的緊張可以從哪些方面來說明？(老師、學生準備上課，爸爸媽媽準備上班，我準備上學等。)

　　③先說后寫，以”學校(或家庭)的早晨是緊張的“為總起句寫一段話。