教學目標：

　　1、認識“晉、冀”等8個生字；能正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮”等詞語。

　　2、了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。

　　3、理解“有志不在年高”等句子的含義。

　　4、練講“小英雄雨來”的故事。

　　課時：一課時

　　教學過程

　　一、感悟英雄本色---把握故事的主要內容

　　1、自讀課文，注意讀準字音（特別是生字的讀音），讀通句子。

　　2、一部分一部分再讀課文，讀后用最簡單的話說一說每部分主要講什么。

　　3、再讀課文，讀后想想說說：課文的主要內容是什么。

　　二、欣賞英雄本色---理解最能突出雨來英雄本色的句子。

　　1、反復朗讀相關句子，看看從這些句子中，你體會到了什么。

　　2、抓住重點句子，組織學生交流、討論。（重點引導學生討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”一句）

　　3、這句話在文中出現了幾次？分別是在什么情況下出現的？作者為什么要多次強調這句話？

　　三、回味英雄本色---練講小英雄雨來的故事

　　1、練講小英雄雨來的故事。

　　2、提供其他的抗日小英雄的故事或學生自選小英雄的故事，組織學生閱讀，準備召開“小英雄故事會”。

　　教學反思：

　　15一個中國孩子的呼聲

　　學習目標

　　1、認識“卓、盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字；能正確讀寫“執行、維護、給予”等詞語。

　　2、理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　3、理解課文中含義深刻的句子的含義。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　一、激情導入

　　同學們，我們都在和平的環境里生活著。可是，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區還彌漫著戰爭的硝煙。

　　2、多媒體配樂播放戰爭場面及戰爭中人們的悲痛與無奈。

　　3、看到這些情況你們想說些什么呢？

　　過渡：是呀！生活在戰爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為生平意味著生的希望，意味著能心情享受陽光。同學們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經被戰爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內心的呼聲吧。（出示課題）

　　二、重點學習第二部分

　　1、請同學們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內容是什么？它著重寫了什么？

　　2、檢查生字，掌握情況。

　　3、請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談談自己的體會。

　　4、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關注下列語段，并按語段后的教學步驟，指導學生體會。

　　（語段：兩年多來，我們全家沉浸在失去父親的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）

　　1）爸爸說這句話的時候，心里會怎么想？

　　2）雷利寫信時想起爸爸那覺悟的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？應怎樣把這種心情讀出來。

　　3）指導朗讀

　　（語段：現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼喚的是：和平！和平！和平！）

　　1）朗讀這段話，一邊計一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？

　　2）如果當時你面對些情景，會有怎樣感受？

　　3）指導朗讀。

　　（語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經濟學碩士，本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛世界和平的光榮戰士。）

　　1）哪些同學對這段話的印象最深刻，談談自己的感受。

　　2）“本來。。。。卻被”，說說這句話的意思。

　　5、對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯合國秘書長加利先生給予了高度的評價---學生齊讀“一名卓越的觀察員，在執行聯合國維和行動中體現了人道與公正的素質”。

　　6、怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質”？

　　7、伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。