教材簡析： 課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設計焦躁不已時，卻由法國南部農民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設人行道的做法，獲得了世界最佳設計的榮譽，表現了他聰明機智的品質和順應游客意愿的思想作風。

　　重點難點： 課文的二、三部分是重點，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農民賣葡萄之間的聯系，從而理解課文蘊含的哲理。

　　教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。 3、理解課文內容，了解迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農民賣葡萄之間的聯系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊涵著巨大的價值。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目的：初讀課文，了解課文主要內容，學會生字新詞，學習第一段。

　　教學過程： 一、激趣導入，揭示課題

　　1、同學們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）

　　2、迪斯尼公司的創始人不但創造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是一座現代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

　　3、揭示課題，質疑。今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關的。

　　板書課題：6、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線。） 看到這個題目，你們腦中產生了哪些問題？（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是誰、如何設計出來的？）格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。

　　2、檢查讀書情況。指名分節通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調轉（diào zhuǎn）。

　　3、理解詞語微不足道：非常渺小，不值得一提。漫山遍野：遍布山野，形容很多。方案：工作的計劃。吆喝：大聲叫喊（多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等）

　　4、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

　　5、能說說課文主要講了一件什么事嗎？（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。）

　　6、理清課文層次

　　你能按照事情的發生、發展、高潮、結果來給課文分分段嗎？

　　提示：遇到難題——獲得啟示——完成設計——獲得最佳

　　第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。

　　第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發。

　　第三段（5——6）寫格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設計最終被評為世界最佳設計。

　　三、學習第一段

　　1、自由讀，思考：你讀懂了什么？

　　2、路徑設計時間緊迫，格羅培斯面臨情況：馬上就要、然而、還沒有、趕快

　　3、格羅培斯力求完美，追求最佳：40多年、無數個、修改了50多次、沒有一次、大傷腦筋

　　4、抓住這些詞語體會格羅培斯的嚴肅認真，一絲不茍。

　　5、指導朗讀，讀出時間之緊，格羅培斯之急。

　　四、學習生字

　　1、讀字組詞，說說各生字書寫時的注意點。

　　2、正確、勻稱、美觀地書寫生字。

　　五、作業設計

　　1、熟讀課文。

　　2、 組詞稿（ ） 繽（ ） 催（ ） 睬（ ）搞（ ） 濱（ ） 摧（ ） 踩（ ） 擇（ ） 遍（ ） 撕（ ）澤（） 篇（ ） 斯（ ）

　　3、了解迪斯尼樂園、沃爾特?迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設計者。

　　第二課時

　　教學目標：精讀課文，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農民賣葡萄之間的聯系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機會，其中蘊涵著巨大的價值。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、 讀字組詞，默寫詞語

　　2、 說說課文的主要內容：寫建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個人自由，任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發，產生“撒下草種，提前開放”的路徑設計策略，最終被評為世界最佳設計。

　　二、學習課文二至四段

　　1、 教師：內心焦躁的格羅培斯離開巴黎，來到地中海海濱。汽車在法國南部的鄉間公路上行駛。

　　2、 自由閱讀第二段要求：了解他在法國南部看到什么？聽到什么？他是怎樣做的？

　　3、 我們一起來感受格羅培斯的所見所聞所做。

　　4、 指名朗讀第二段

　　5、 他看到了葡萄園主的哪兩種做法？

　　6、 兩種做法帶來了不同的結果，你發現了嗎？

　　7、 為什么會產生不同的結果？板書：給人自由 任其選擇

　　8、 你欣賞哪種賣葡萄的方法？

　　9、 我也認為這位老太太的做法是成功的，一般的路人會從老太太的做法中受到啟發嗎？格羅培斯卻從中受到啟發，說明了什么？

　　10、指導朗讀：“立即”可見時間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。

　　11、深受啟發的格羅培斯是怎么做的呢？

　　12、自由閱讀第三段，思考：為什么要在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？

　　13、學生朗讀課文，回答問題。

　　14、用自己的話概括格羅培斯的設計方案，體會格羅培斯的良苦用心：寬，走的人多；窄：走的人少；沒人走的地方，不用設計。

　　15、你覺得這是一種設計嗎？是什么設計理念？（板書：順其自然）

　　16、你欣賞這樣的設計嗎？說說自己的理由。 ▲這樣的設計給了游人以權利，是把游人放在了第一位的； ▲這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇； ▲道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的 ▲它是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多人　　的心愿……

　　17、說說許多著名建筑的設計師在設計這一建筑物時的理念。如：悉尼歌劇院等

　　18、指導朗讀第三段，體會方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多的人的意愿。

　　19、這樣順其自然的的設計方法獲得了成功，齊讀最后一段。

　　20、你認為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么？ 1） 善于從成功者的做法中獲得啟示。 2） 對工作認真負責，一絲不茍。 3） 對微不足道的問題同樣認真對待。

　　21、想象一下如果不認真對待這微不足道的問題，能不能成功？

　　22、至此，你想對格羅培斯說什么？

　　三、總結

　　1、 朗讀全文，回答課后習題4。

　　2、 格羅培斯從老太太的做法中受到啟發，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發呢？

　　3、 我們應該怎么辦？結合具體內容談談。

　　4、 希望你們也能爭創最佳。

　　四、作業設計 1、 把這個故事講給父母聽。