一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P96～98。

　　二、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

　　2. 通過(guò)觀(guān)察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3. 實(shí)現(xiàn)算法多樣化，初步培養(yǎng)計(jì)算的策略意識(shí)及思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

　　4. 初步學(xué)會(huì)多角度提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)多角度解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

　　5. 能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，保持較高的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)在別人的幫助與鼓勵(lì)下獲得成功的喜悅，建立自信心。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)探索與創(chuàng)造，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的合理性和科學(xué)性。

　　（二）策略選擇

　　9加幾是20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的第一課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生掌握好本節(jié)知識(shí)，可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我力爭(zhēng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1．創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。新課開(kāi)始，根據(jù)一年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生可愛(ài)的小禮物為切入點(diǎn)，目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生體驗(yàn)到生活處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　　2．計(jì)算教學(xué)不僅體現(xiàn)算法多樣化，還進(jìn)行算法的優(yōu)化。提倡算法多樣化是《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一。根據(jù)這一理念，在教學(xué)時(shí)我注意了讓學(xué)生有自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分尊重學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，只提問(wèn)：“你喜歡哪一種方法？”不急于評(píng)價(jià)每一種方法的優(yōu)劣，同時(shí)利用多媒體展示學(xué)生的各種方法，通過(guò)同學(xué)間的相互交流，讓學(xué)生了解計(jì)算的多種方法。然后再進(jìn)行算法的優(yōu)化。讓學(xué)生僅僅了解計(jì)算的多種方法是不夠的，還要讓學(xué)生知道哪一種方法計(jì)算又對(duì)又快，為今后的計(jì)算打下良好的基礎(chǔ)。

　　3．充分利用教材資源，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，本節(jié)教材為我們提供了豐富的資源。由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，自己提出問(wèn)題有一定難度，因此，教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)了9加幾方法后，在練習(xí)中再引導(dǎo)學(xué)生充分合理的利用書(shū)本操場(chǎng)上學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的圖，使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上去提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以抽象，列出算式，計(jì)算出結(jié)果。這樣更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

　　4. 學(xué)習(xí)材料選擇注重開(kāi)放性、靈活性，注意數(shù)形結(jié)合。在教學(xué)中我選擇了讓學(xué)生任意的添三角形，再列式計(jì)算。這樣的題目更開(kāi)放，學(xué)生會(huì)寫(xiě)出許多9加幾的算式，從中可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)9加幾的一些規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力.在練習(xí)中我還設(shè)計(jì)了射箭游戲，主要的目的就是在鞏固9加幾的算法的同時(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，與圖形、統(tǒng)計(jì)知識(shí)相結(jié)合，體會(huì)知識(shí)的相通性和聯(lián)系性。

　　三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑

　　一、             引入

　　1. 創(chuàng)設(shè)情景。

　　今天沈老師給你們帶來(lái)了禮物。

　　想知道是什么嗎？

　　（通過(guò)小禮物泡泡糖吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生很快的投入到學(xué)習(xí)中。）

　　2. 提出小組活動(dòng)要求。

　　①小組討論以下問(wèn)題

　　a) 看看，左邊有幾個(gè)？右邊有幾個(gè)？

　　b) 你能根據(jù)圖片提出一個(gè)問(wèn)題嗎？

　　c) 怎么列算式？

　　d) 你是怎樣算出得數(shù)的？小組內(nèi)動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　②選出代表全班交流

　　③全班交流

　　（通過(guò)小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)動(dòng)動(dòng)手，說(shuō)一說(shuō)。）

　　3. 擇優(yōu)

　　小朋友剛才說(shuō)了那么多的方法，你喜歡哪一種？為什么？

　　4. 小結(jié)：

　　計(jì)算的方法。把4分成1和3，9+1=10，10+3=13

　　板書(shū)：

　　二、    展開(kāi)

　　在橫線(xiàn)上畫(huà)上幾個(gè)“△” ，并列出算式。

　　1.   每組一張練習(xí)紙，進(jìn)行討論練習(xí)。

　　2. 觀(guān)察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　為什么和的個(gè)位比第二個(gè)加數(shù)少一？

　　9+8=17

　　還可以怎么寫(xiě)？

　　8+9=17

　　為什么可以這樣寫(xiě)？

　　3. 小結(jié)

　　（通過(guò)展開(kāi)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自我探索，發(fā)現(xiàn)9加幾的方法和規(guī)律）

　　一、             練習(xí)鞏固與提高

　　1.   數(shù)學(xué)書(shū)98頁(yè)做一做

　　2.  射箭游戲

　　第一次

　　第二次

　　合計(jì)

　　誰(shuí)第一名？

　　你還能提出什么問(wèn)題？

　　3. 看圖，提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　（書(shū)上的96頁(yè)情景圖）

　　找到圖中給的信息，能根據(jù)給你的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？并列式計(jì)算。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？有何收獲?

　　在橫線(xiàn)上畫(huà)上幾個(gè)“△”，并列出算式。

　　1. 小組討論。

　　畫(huà)一畫(huà)并列出算式。

　　想一想你是怎樣算的？

　　2. 學(xué)生反饋

　　生：9+7=16              把7分成1和6，9+1=10，10+6=16

　　生：9+5=14              把5分成1和4，9+1=10，10+4=14

　　生：9+9=18              把9分成1和8，9+1=10，10+8=18

　　生：9+6=15              把6分成1和5，9+1=10，10+5=15

　　生：9+8=17              把8分成1和7，9+1=10，10+7=17

　　……

　　3. 觀(guān)察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：和的十位上都是1，1就是10。

　　生：和的個(gè)位比第二個(gè)加數(shù)少一。

　　師：為什么和的個(gè)位比第二個(gè)加數(shù)少一？

　　生：第二個(gè)加數(shù)給9一個(gè)。9變成10，個(gè)位少一個(gè)例如5變成4等。

　　4. 小結(jié)：9加幾的算式，計(jì)算時(shí)把第二加數(shù)分成1和幾，9+1=10，10加幾等于十幾。

　　和的十位上都是1，1就是10。和的個(gè)位比第二個(gè)加數(shù)少一。

　　師：9+8=17還可以怎么寫(xiě)？

　　生：8+9=17

　　師：為什么可以這樣寫(xiě)？

　　生：9+8=17和8+9=17意思是一樣的，只是兩個(gè)加數(shù)交換位置，和是不變的。

　　五、反思

　　本節(jié)課我從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算9加幾，充分尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的新理念。提供給學(xué)生自主探究的平臺(tái)，使學(xué)生初步感知“湊十法”，并從中體驗(yàn)出“湊十法”是比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。通過(guò)操作，使學(xué)生進(jìn)一步形成“湊十”的表象，再把表象轉(zhuǎn)化為圖式，及時(shí)內(nèi)化為計(jì)算方法。重視方法的統(tǒng)一和優(yōu)化，在教學(xué)中注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味和生活味的有機(jī)結(jié)合。運(yùn)用“做一做”中的題目，以及“射箭游戲”數(shù)形結(jié)合的習(xí)題，注重分層次進(jìn)行練習(xí)，不僅鞏固新知，更重要的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)9加幾的思維過(guò)程，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材資源，從中選擇信息，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以抽象，列出算式，用好方法計(jì)算出結(jié)果。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察和認(rèn)識(shí)周?chē)�的事物，使其�?shù)學(xué)能力、意識(shí)及與人合作交流的意識(shí)都得到培養(yǎng)和發(fā)展。

　　這節(jié)課中也存在許多不足，在教學(xué)中材料的提供應(yīng)更開(kāi)放，不要過(guò)度的強(qiáng)調(diào)湊十法，該放手時(shí)就放手，該點(diǎn)撥時(shí)要及時(shí)重點(diǎn)點(diǎn)撥，不能一帶而過(guò)。在根據(jù)學(xué)生列的各種算式，找規(guī)律這一部分是我的點(diǎn)撥還不夠到位，這里不僅要讓學(xué)生知道和的十位上都是1，1就是10。還要讓學(xué)生明白第二個(gè)加數(shù)給9一個(gè)變成10，個(gè)位少一個(gè)例如5變成4等。在原有的教案中我也設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，但在教學(xué)中由于我的課堂時(shí)機(jī)掌握還欠火候，沒(méi)能處理好。在今后的教學(xué)中我將更加注意課堂的把握，使每一個(gè)環(huán)節(jié)處理的更加到位。