教學要求：

　　1、了解擬人的修辭手法，并初步學會運用。

　　2、熟記八個描寫景色的詞語。

　　3、寫好鋼筆字。

　　4、練習口語交際，推薦或自我推薦。

　　5、學寫毛筆字。

　　教學重點：

　　處處留心、口語交際

　　教學時間：4課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　處處留心

　　1、教學第一部分

　　（1）要求學生自讀第一部分，引導學生概括這段內容是爸爸

　　和小芳的對話。

　　（2）出示《秋天》這首詩里的詩句，請同學們讀一讀，想想詩

　　句主要寫了什么。

　　（3）引導學生說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。

　　（3）詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，

　　而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會這樣寫的好處。

　　（5）從學過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？

　　請學生在課文中勾畫，全班交流。

　　2、教學第二部分

　　（1）把一個事物當作人來寫，讓它和人一樣有感情，會說話。

　　這樣可以使文章生動形象，讓人特別喜歡讀。其實，這樣的表達

　　方法我們也會，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會說成小溪

　　在唱歌；荷花在風中擺動，我們會說成荷花在跳舞。書上也有幾

　　個句子，請讀讀。

　　（2）你能用這樣的方法把下面幾個句子寫生動嗎？

　　（3）四人一組交流。

　　（4）全班交流。

　　3、教學第三部分

　　（1）請同學們仔細觀察圖畫，圖上畫了什么？

　　（2）想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥”寫得更生

　　動些？指名交流。

　　（3）學生試寫。

　　（4）朗讀。