第二課時

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、借助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

　　教學重點：

　　抓住重點段，反復誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　一、復習。

　　１、朗讀字詞，注意加點字的讀音。

　　晉悼公人選舉薦慎重興亡

　　合適召慎重解狐

　　２、讀通重點句子。

　　（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

　　（２）我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

　　（３）外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

　　３、聽寫下列詞語：興亡慎重舉薦當此重任

　　二、理清文章脈落。

　　１、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個人？分別是哪幾個自然段寫的？

　　２、討論，板書：

　　因病辭職外舉解狐內舉祁午

　　根據上述順序，把課文分為三段。

　　三、導讀課文。

　　第一段．

　　１、自由朗讀，邊讀邊想：這段告訴我們什么？你是怎么知道的？

　　２、討論、交流。

　　３、指名朗讀第二自然段，用“因為......所以......”的句式說說祁黃羊辭職的原因。

　　第二段．

　　１、自由朗讀課文，在描寫人物對話時的神態的詞語下面做上記號，想想人物此時的思想感情。

　　２、指名朗讀第三自然段，從悼公的話中，你體會到什么？（悼公對祁黃羊的高度信任）

　　指導朗讀悼公的話。

　　３、投影出示祁黃羊回答的話，指名朗讀，說說自己人中體會到什么？是從什么地方體會到的？（在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號）

　　指導朗讀祁黃羊的話。

　　４、指名分角色朗讀第五、六自然段。

　　（１）投影出示第五自然段，理解悼公所說的話，指導朗讀，注意悼公說話時的神態（在“深感意外”下面加著重號）。

　　（２）投影出示第六自然段，自由朗讀，說說從祁黃羊的回答中，你能體會到祁黃羊是個怎樣的人？（公私分明心胸寬闊不計前嫌）

　　５、指導分角色朗讀對話：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。

　　６、小結：祁黃羊外舉不避仇，真是個公私分明，心胸寬闊，不計前嫌的高尚之士。板書：不避仇

　　四、作業：

　　１、朗讀課文３遍。

　　２、辨字組詞。

　　普（）薦（）伐（）悼（）

　　晉（）存（）代（）掉（）

　　第三課時

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、借助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事

　　公正，一心為國的精神。

　　3、歸納段落大意，按課文敘述順序復述課文。

　　教學重點：

　　抓住重點詞句，反復誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　１、朗讀新詞。

　　２、聽寫課后習題３的詞語。

　　３、指名朗讀第一至七自然段。

　　二、導讀課文第八至十二自然段。

　　１、師讀第八自然段。

　　２、自由朗讀第九至十二自然段，同桌分角色朗讀。

　　３、當祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時，悼公說了什么話？神態怎樣？

　　投影出示第十自然段，指名朗讀。

　　４、指名朗讀第十一自然段，討論：祁黃羊為什么要舉薦自己的兒子祁午？你是從什么地方知道的？

　　投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀，問：祁黃羊一心想的是什么？

　　小結：由此可見，祁黃羊真是以國家利益為重，一心為公，不但外舉不避仇，還能做到內舉不避避親。板書：不避親

　　５、既然這樣，為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午，而要先推薦解狐呢？你是從什么地方發現的？

　　投影出示，對比分析：

　　“我看解狐就很不錯。”祁黃羊想了想，鄭重地說。

　　“看來只有祁午能擔當此任了。”祁黃羊想了想，又鄭重地說。

　　提示：祁黃羊前后兩次推薦，說話時的神態有沒有不同？（在“想了想”、“鄭重”下面加著重號）

　　從中你能看出祁黃羊是個什么樣的人了嗎？（祁黃著考慮的確實首先是真正能為國出力的能人）

　　６、引讀第六自然段。

　　７、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。

　　二、快速朗讀課文（或默讀），小小組合作討論各段的段落大意，然后交流。

　　四、根據課文的敘述順序，復述課文。

　　１、理清順序：

　　因病辭職

　　外舉不避仇

　　內舉不避親

　　２、學生試口述，同桌互述。

　　３、指名口述。

　　五、總結全文。

　　１、齊讀課文。

　　２、說說祁黃羊是個什么樣的人。

　　六、作業：

　　１、寫了下列詞語的近義詞。

　　推薦慎重才能重任

　　２、照樣子寫詞語。

　　代替（“代”與“替”意思相近）：

　　安危（“安”與“危”意思相反）：