教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。

　　3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：朗讀課文，理解課文，學會本課生字。

　　2、理解“番茄太陽”的內涵，感悟明明美好的童心。

　　教學時間：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入課文

　　1、在生活中，你有沒有見到過殘疾人？他們是怎樣生活的？你有沒有想過幫助他們？

　　2、今天，我們要學習的一篇課文與殘疾人的生活有關。（板書課題：“番茄太陽”）

　　3、大家讀了課題有什么問題想問嗎？

　　二、初讀課文

　　1、讀一讀課文后的生字，讀準字音。

　　2、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。對朗讀有困難的段落，可以多讀兩遍。

　　3、用自己喜歡的方式讀課文，并且練習用幾句話概括課文的主要內容。

　　三、檢查自學

　　1、出示生字新詞，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　2、指名分節朗讀課文，正音。

　　3、說說課文的主要內容。

　　四、教學生字

　　1、出示生字指名讀。

　　2、說說哪幾個生字比較難記，寫時要注意什么？

　　3、教師范寫“戚”、“獻”等字。

　　4、學生描紅。

　　五、布置作業

　　1、在習字冊上抄寫詞語。

　　2、朗讀課文，想想“番茄太陽”的含義。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、默寫生字。

　　2、指名朗讀課文。

　　二、精讀課文

　　（一）整體把握，理清線索。

　　1、精讀第一部分--體會作者的心情。

　　（1）“我”來到這座城市時的心情如何？

　　（2）后來心情有了怎樣的變化？你從哪里讀出來的？

　　（3）是什么原因發生變化的？

　　2、引導學生讀課文，找出課文中描寫“我”的心情變化的語句，讀一讀，聯系上下文體會出“我”的心情：

　　灰暗--溫暖--喜歡--快樂--感動

　　3、同時，讓學生體會到：是盲童明明的童心、童趣和童真給“我”鼓舞和感染，給“我”帶來這樣好的心情變化。

　　（二）深入課文，悟形體情

　　1、感受小女孩的愛笑，體會“我的心情覺得溫暖起來”。

　　（1）誰能說說“我”為什么差不多總是中午去菜場？

　　（2）“我”看到了什么？

　　引導學生抓住小女孩父親的動作和語言，以及小女孩和她媽媽的表現來想象當時的情形，體會一家人相互之間的關愛和溫情。

　　（3）為什么“每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來”？

　　讓學生自由發言，表達感受，理解作者孤獨的內心世界，以及對溫情和關愛的渴望。

　　2、感受小女孩的遭遇和美麗，體會“讓人隱隱心疼”。

　　提問：為什么看到明明，會“讓人隱隱心疼”？

　　引導學生了解小女孩雙目失明的人生遭遇，知道這一家人來到城市一買賣為生，真正目的是為了給孩子治病。同時，領會明明的漂亮和天使般的笑，體會一家人生活的艱辛和明明的不幸。

　　3、感受明明的聰明和對未知世界的好奇，體會“番茄太陽”的情感蘊涵。

　　（1）提問：明明雖然雙目失明，但他并沒有因為失明就失去對未知世界的好奇，她是一個非常渴望了解生活，對生活充滿了熱愛的小女孩，大家有沒有讀出這一點，從哪里看出來的？

　　讓學生自己讀書，讀出自己的理解和感悟。

　　（2）現在大家明白什么是“番茄太陽”了嗎？你認為明明對太陽的這一說法好嗎？

　　引導通過討論體會“番茄太陽”表達出來的深刻意蘊。領會明明對認識未知世界的渴望和認識以后的欣喜。

　　（3）體會“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走”。

　　指導：明明是在什么情況下這樣笑的？你從這笑聲中聽出了什么？

　　引導學生體會明明笑聲的清脆悅耳，其中所表達出來的明明認識未知事物以后的欣喜，以及這笑聲的真純和感染力。

　　（4）指導讀這一部分，要求能讀出不同的語氣語調，讀出人物的心情。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　指名朗讀課文

　　二、繼續精讀課文

　　感受小女孩善良淳樸，體會“我”內心的激動。

　　放手讓學生讀課文最后4個自然段，然后談自己的感受。在教學過程中抓住這樣幾點：

　　（1）理解：看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。

　　--明明問了許多奇怪的問題，給“我‘帶來了快樂，消除了”我“生活的寂寞，讓”我“體會到了生活的價值，忘記了生活的痛苦等等。

　　（2）明明臨走時跟”我“說的一段話是什么？如果你是作者，你會怎樣回答？

　　（3）為什么”紅紅的’番茄太陽‘一直掛在我的心中，溫暖著我的心“？

　　--這句話用”番茄太陽“來喻指小女孩的笑臉，并且一個”掛“字，形象地寫出了小女孩給作者留下的美好印象和溫暖的感受。

　　三、拓展交流，升華情感

　　1、讓學生說寫祝福明明的話。

　　2、”我“今后的心情還會像開始時那樣灰暗嗎？