第二課時(shí)

　　[課時(shí)目標(biāo)]

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、體會(huì)陳述句、反問(wèn)句和疑問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同

　　3、用“森林實(shí)在是太重要了！”為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿就是（引）-----“到沙漠去種樹(shù)”。

　　為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？就是因?yàn)樗�到了幾個(gè)地方后發(fā)現(xiàn)“森林實(shí)在太重要了，請(qǐng)同學(xué)用”先......然后......最后......“說(shuō)一說(shuō)他們?nèi)サ牡胤�。（指名說(shuō)）

　　小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個(gè)究竟。

　　二、讀課文

　　(二)精讀第2、3、4自然段

　　1、過(guò)渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀2、3、4自然段，可以劃出有關(guān)的詞句。

　　學(xué)生自讀，然后交流

　�。ㄈ绻麑W(xué)生先交流了第2自然段）

　　（1）你們有人見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？或者在電視上看到過(guò)沙漠？你感覺(jué)沙漠是怎樣的？能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下？總結(jié)描寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ)(漫天飛舞、貧瘠)。

　�。�2）沙漠這樣的兇險(xiǎn)，難怪小云雀要說(shuō)，引”這里的風(fēng)沙真討厭！“(指導(dǎo)用埋怨的語(yǔ)氣讀)

　　（3）媽媽是怎樣回答他的呢？(指導(dǎo)用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀)

　　（如果學(xué)生先交流了第4自然段）

　　你知道了綠洲為什么會(huì)變成沙漠。

　　“貧瘠”是什么意思呢？

　　為什么小云雀要給沙漠種上樹(shù)呢？

　　它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。

　　沙漠好嗎？怎么不好？

　　是啊，當(dāng)狂風(fēng)掛過(guò)時(shí)，會(huì)睜不開(kāi)眼睛，你有這樣的體會(huì)嗎？

　　它怎么知道的，請(qǐng)同做媽媽告訴小云雀，齊讀。

　　總結(jié)：沒(méi)了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度，書(shū)上怎么說(shuō)的？

　　5、說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?.....”(板書(shū)：保護(hù)土地)看黑板，用“因?yàn)?.....所以......”把兩句話連起來(lái)說(shuō)。

　　(三)、精讀第5--10自然段

　　1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛過(guò)了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？

　　默讀第二段，回答問(wèn)題。

　　小云雀來(lái)到大河上空，看到了怎樣的景象？

　　你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？

　�。ǔ鍪拘『诎澹┲笇�(dǎo)朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把......比作......”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復(fù)朗讀，體會(huì)洪水的危害。

　　3、所以小云雀不由得挨近了媽媽?zhuān)�它心里�?ldquo;害怕”，誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）

　　4、媽媽怎樣回答他的？用什么語(yǔ)氣讀？（指導(dǎo)用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀，突擊“唉”這個(gè)擬聲詞）

　　5、說(shuō)明森林有什么作用？（防洪）

　　6、過(guò)渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫(kù)又是什么？自讀第10節(jié)。

　　7、在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)作示意圖，指名按圖復(fù)述樹(shù)的各個(gè)部分如何蓄水？

　　樹(shù)冠擋住

　　苔蘚和枯枝敗葉吸收一部分

　　土壤吸收大部分

　�、偕�林是一水庫(kù)

　　8、比較句子：

　�、谏�林不就是一座大水庫(kù)嗎？

　　指名讀，說(shuō)說(shuō)這兩句話說(shuō)的內(nèi)容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話更肯定？（反問(wèn)句更肯定），用反問(wèn)句表示強(qiáng)調(diào)，更加肯定，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)自己強(qiáng)烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句，教師領(lǐng)讀，集體讀。

　　9、這段話說(shuō)明了森林的什么作用？（蓄水）

　　10、說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)?....”（板書(shū)，防洪蓄水）。用“因?yàn)?.....所以......”把這兩句話連在一起說(shuō)。

　　（四）、精讀第11、12、13自然段

　　1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？

　　2、讀課文討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？

　　森林就像空調(diào)器。

　　3、比較句子森林像不像空調(diào)器？（要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）

　　說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了？因?yàn)?.....（板書(shū)：調(diào)節(jié)溫度）。這段話說(shuō)明森林有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度），誰(shuí)能用”因?yàn)?.....所以......“，把板書(shū)連在一起說(shuō)。

　　三、總結(jié)

　　現(xiàn)在你知道小云雀為什么說(shuō)森林太重要了吧，你能根據(jù)板書(shū)，也告訴大家森林很重要嗎？自己先試一試。

　　四、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)冊(cè)P26二、三、一

　　2、搜集森林的資料，說(shuō)說(shuō)森林還有哪些作用？

　　第三課時(shí)

　　[課時(shí)目標(biāo)]

　　1、復(fù)述課文

　　2、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、講評(píng)作業(yè)

　�、僮衷~：樹(shù)冠guan亂砍濫伐咆哮沖垮

　�、诮忉�?zhuān)孩倭魉�漫溢（泛濫成災(zāi)）亂砍濫伐②選擇或節(jié)制

　　2、森林的作用

　　用”因?yàn)?.....所以......“把森林的四個(gè)作用連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。對(duì)啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹(shù)的心愿（板書(shū)：種樹(shù)）

　　二、引申擴(kuò)展

　　1、課文中講了林林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過(guò)搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？

　　（1）人類(lèi)的資源寶庫(kù)

　�。�2）龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）

　�。�3）良好的吸塵器

　　（4）衛(wèi)生保健醫(yī)生

　　（5）綠色的隔音墻

　　2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書(shū)上（有舉的同學(xué)）

　　三、復(fù)述課文

　　1、通讀課文

　　2、表演：課文中描寫(xiě)了哪兩個(gè)動(dòng)物？(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書(shū)本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。

　　3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？

　　四、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

　　1、過(guò)渡：是啊，那樣世界該多美好啊！小云雀的心愿就是到沙漠去種樹(shù)來(lái)保護(hù)環(huán)境，那你們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢？

　　2、例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來(lái)使河水變清（生回答）

　　4、總結(jié)：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著該多開(kāi)心�。�

　　五、課堂作業(yè)

　　1、把反問(wèn)句改成陳述句

　　（1）森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

　�。�2）難道森林不是空調(diào)器嗎？

　　2、說(shuō)”森林實(shí)是太重要了？用“因?yàn)?.....所以......”寫(xiě)下來(lái)。

　　3、抄寫(xiě)課文中一個(gè)比喻句

　　六、課外作業(yè)

　　1、小練筆：以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫(xiě)一篇200字的小作文。

　　2、預(yù)習(xí)“習(xí)作3”

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　云雀的心愿

　　保護(hù)土地

　　防洪

　　森林實(shí)在是太重要了！種樹(shù)

　　蓄水

　　調(diào)節(jié)溫度第二教時(shí)