教學目標

　　1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領悟到這樣寫的好處。

　　2、采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。

　　教學重難點

　　用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象。

　　教學準備

　　多媒體資料

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一初讀例文，感知寫法

　　二再讀例文，學習寫法

　　三明確要求，完成習作

　　四互相交流，修改習作

　　自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習作分別寫的什么內容？你覺得兩篇習作在寫作上最值得學習的是什么？

　　齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內容呢？

　　。

　　再讀例文的閱讀提示和例文后習作提示，進一步明確本次習作的要求

　　師巡視指導

　　2、互相交流

　　（兩篇習作片斷最值得學習的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；）

　　讀后同座、小組交流

　　（用自述的形式介紹自己熟悉的事物時，可以從事物的形狀、色彩、結構、功能以及心理、愿望等方面來寫。）

　　（用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習作寫的具體、生動、有趣。）

　　5、自己確定寫作素材

　　教科書小書包課桌電視機電冰箱等等

　　6、學生習作

　　完成習作以后，先請同學們分組討論，修改自己的習作，然后在班級中交流

　　聯系生活實際幫助學生拓展選材范圍，能讓作文真實、生動。

　　教學反思