[教學要求]

　　1．處處留心，了解水獺的正確讀音，培養良好的觀察習慣。

　　2．熟記成語，積累詞匯。

　　3．朗讀背誦名人名言。

　　4．說話訓練，指導學生分場合控制說話的音量。

　　5．學寫毛筆字。

　　[教學時間]

　　四課時

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1．審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）教師請學生講解題目要求。

　　2．指導。

　　3．練習。

　　二、教學第二題

　　1．審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）教師請學生講解題目要求。

　　2．指導。

　　復習討論：

　　（1）用音序查字法查字典應該怎么查？

　　（2）怎樣給加點字選擇正確義項？（將表中提供的解釋帶入詞中進行比較，看其搭配是否相宜，然后決定取舍。）

　　3．練習。

　　學生自己查字典，同座位互相交流，教師巡回指導。比一比誰查得又快又對。

　　4．反饋。

　　交流討論查字典的結果，并說說自己是怎樣查的，應該選擇哪一個義項，教師相機點撥。注意：若學生字典不統一，表格中”在字典中的頁碼“一列的答案可能也不一致。最后一列”應該選擇的解釋“分別是①、③、③、②（供

　　參考）。

　　第二課時

　　三、教學第三題

　　1．審題

　　（1）指名讀題目。

　　（2）教師請學生講解題目要求

　　2．指導。

　　（1）出示：廣場上。

　　（2）指名讀，討論這一句缺少什么，應該怎樣把它補充完整？（”廣場上“是個地方，這一句缺的是”有什么“或”怎么樣“。）

　　（3）啟發想象，讓學生先口頭練說，相互交流。

　　（4）讓學生各自在書上填寫。

　　3．練習。

　　按上面的步驟和方法指導學生完成其它三條練習，同座之間互相討論，練說。其中第二小題，教師可適當點撥：這一句缺少的是”誰有“或”哪里有“。

　　4．反饋。

　　指名讀補充完整的句子，師生評議，及時分析辨正典型的錯誤。

　　第三課時

　　教學內容：口語交際

　　課時目標：

　　讓學生懂得當別人幫助你時，要學會用正確的語言感謝別人，在感謝中奉獻真情，擁抱快樂。

　　教學流程：

　　一.口語交際。

　　1.指名讀題，明確說話要求及內容。

　　2.交流。

　　你曾經得到過誰的幫助？你是如何感謝別人的？

　　3.討論感謝別人時要注意什么？

　　（1）感謝要恰當。

　　（2）感謝要出于真誠。

　　4.創設情境，練習說話。

　　（1）父母早早起床，為你做好早餐，并按時送你上學。

　　（2）學習中遇到了難題，百思不得其解時，同學主動幫助你。

　　（3）生病了，醫生為你解除了病痛。

　　（4）不小心摔傷了，同學把你扶起，并送你去醫務室。

　　5.學生交流，師小結。

　　6.總結。

　　我們應該真誠地感謝每一個向我們伸出援助之手、奉獻真誠之心地人，讓我們學會感謝，從現在做起。

　　板書設計：

　　學會感謝

　　感謝要恰當

　　感謝要真誠

　　第四課時

　　教學內容：學習”木字旁“和”提手旁“

　　教學要求：

　　1.掌握”木字旁“和”提手旁“的運筆方法。

　　2.通過練寫毛筆字，激發學生對書法的興趣。

　　教學流程：

　　一.談話導入：

　　本學期，我們繼續練寫毛筆字，握筆姿勢在三年級我們已經學習并練習過，從這節課開始，我們繼續學習寫毛筆字。

　　二.指導寫字

　　1.出示：“木字旁”的運筆示意圖，觀察。

　　2.生小組討論，說說寫好這個筆畫的注意點是什么？

　　3.師范寫，生注意觀察師如何運筆。

　　4.講解寫法：

　　4.學生練習寫“木字旁”。

　　5.學寫“桂”

　　（1）出示“桂”

　　（2）小組討論：如何寫好這個字。

　　（3）詩講解：“桂”右邊的“圭”字由兩個“土”字構成，上下基本相似，兩豎在一條直線上，四橫各有長短，起筆收筆也稍有區別，四橫間隔均勻，左邊一豎要寫的低于右邊最后一橫。

　　6.范寫“桂”，生注意觀察。

　　7.學生練寫“桂”。

　　8.用以上的方法學習“扌”和“打”。

　　三.練習

　　1.生自由練寫，同桌互評。

　　2.展覽寫的好的同學的作業，并鼓勵。

　　3.生完成《習字冊》上的描紅。

　　4.寫完作業后，我們應該怎么處理寫字用具呢？

　　四.反饋總結。

　　今天，我們學習了“桂”和“打”的寫法，你有什么想法呀？

　　學生自由暢談。

　　課后反思：