一、教學目標

　　1、了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結構和作用

　　2、培養收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達能力。培養自主學習的能力，實現學會學習，學會思考，學會合作，學會解決問題的能力。

　　3、懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養愛國主義情感。培養對首都北京的熱愛之情，激發民族自信心和自豪感。

　　二、教學重、難點

　　天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？

　　三、實驗目標

　　創設情境，調動情感體驗，自由表達。

　　四、課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　1|學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結合上下文理解有關詞語、句子。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3理清天安門廣場各建筑物所在位置。

　　一、啟發學生生活經驗，在課件中導入課文

　　1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會唱的一起唱。

　　2、簡介天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。

　　3、天安門廣場在我國的什么地方？（不準確就看看課文的第一段）課件幫助理解

　　4、為什么去過北京的同學差不多都去過天安門廣場呢？

　　5、看課件：天安門廣場的圖片，激起學生去天安門廣場參觀的興趣。

　　教師過渡：你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機會來了，我們可以隨著文字免費去了�？炜齑蜷_書27頁，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場中吧，

　　二、初步感知課文

　　1看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個什么詞來形容？

　　2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文，邊讀邊劃生字，注意讀準字音．（2）讀通句子，注意長句子之間的停頓

　　3檢查自學效果

　　（1）開火車讀詞語，及時糾正錯誤讀音。

　�。�2）出示長句。

　　4你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據回答板書

　　二、精讀細品，讀中感悟。

　　天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。

　　1、出示課件相應指導

　�。�1）指導品味第一段

　　a．對“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達44萬平方米。中心干道可同時通過120列游行隊伍，寬闊的廣場可容納100萬人游行集會。”

　　b．再讀這一段，抓住重點詞“最寬廣、最壯觀”讀。

　　（2）指導品讀二、三段

　　a．天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢？默讀課文2\3自然段，

　�。╝）劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞

　　b．四人小組合作用學習文具擺一擺，討論填寫課后第四題。

　　c．請學生填寫課件，注意準確運用方位詞。

　　小結：這是轉換方位的一種，即從一種景物開始逐步承接轉換.寫一處景物常常運用這種方法.

　　d。天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？

　　相機指導抓住重點詞語進行朗讀。

　　y.招聘導游帶領全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點）

　　教師相機展示課件，加深學生對各個景點的印象，理解重點詞語。

　�。ㄟ^渡）根據學生回答，教師講述自己去北京時的事情，引人開國大典。

　　（3）指導學習第四段

　　a.師語言渲染：55年前，這莊嚴的聲音宣布了一個民族新生，宣告人民當家作主的時代到來了。

　　b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴的聲音。

　　c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。

　　d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。

　　小結：有一首詩中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風光不于四時同”，其實，“天安門廣場一天中，風光于四時同”。我們下節課，再去看看它不同時刻的風光吧。