教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　認(rèn)知目標(biāo)：整體感知課文，掌握生字詞。

　　能力目標(biāo)：帶著問(wèn)題自讀課文，掃除閱讀障礙，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

　　情感目標(biāo)：初步體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。

　　一、激發(fā)興趣，引入新課。

　　1、同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽大人講過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說(shuō)出其中的原因嗎？

　　2、是呀，這個(gè)牧童不誠(chéng)實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠(chéng)實(shí)，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的課文。

　　3、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞。

　　1、自由輕聲讀三遍課文。

　　第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看看課后的生字表。

　　第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠(chéng)實(shí)與信任寫了一件什么事？

　　第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。

　　2、交流自學(xué)情況

　　指名讀課文

　　引導(dǎo)說(shuō)出課文大意

　　引導(dǎo)思考：課文是分幾部分？可分成幾段？

　　1、（1-3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

　　2、（4-10）小紅車主人對(duì)“我”的誠(chéng)實(shí)和信任深受感動(dòng)。

　　3、（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

　　三、精讀理解課文第一大段

　　出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠(chéng)實(shí)？

　　1、自由輕聲讀第一段。思考問(wèn)題。

　　2、討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。

　　出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

　　從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

　　3、指名讀1-3自然段。評(píng)讀。

　　4、齊讀。小結(jié)：在常人看來(lái)，這場(chǎng)車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時(shí)周圍并無(wú)一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠(chéng)實(shí)。

　　三、練習(xí)寫字。