第二課時

　　一、復習

　　1、課文講了哪四個內容？

　　2、從中你體會到了些什么？

　　二、學習第3、4自然段。

　　1）指名讀。

　　2）這一自然段寫了什么？珍珠鳥雛兒的外形特點怎樣？

　　三、細讀“活動情況”

　　（一）整體感知內容。

　　1、自由朗讀4--6句，簡要說說每一節中珍珠鳥的活動情況

　　2、板書：籠子周圍屋里小桌上“我”的窗口

　　（二）細讀句4

　　1、自由讀句4導讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用“о”圈出有關詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用“--”劃出有關句子。

　　2、關于珍珠鳥的可愛（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會）

　　（1）“......一會兒......一會兒......一會兒......？

　　a讀句交流詞語。b進行補充發言。Ca生進行朗讀。D余生評價指名再讀E齊讀：增加難度

　　（2）”......竟然......小桌上......“

　　（3）”......挨近......蹦......俯......喝茶......偏......瞧瞧......“

　　（4）”......啄......筆尖......。“

　　（5）”......啄......手指......。“（討論方法同句①）

　　3、流作者對珍珠鳥的喜愛

　　4、配樂朗讀

　　（三）同法學習句5

　　1、指讀、圈劃

　　2、交流

　　3、激趣：同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應答的過程。

　　（四）同法學習句6

　　1、默讀圈劃

　　2、交流

　　3、想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢也一定會又香又甜，它會夢到些什么呢？

　　四．學習悟出道理

　　1、示句：“信賴......境界......”

　　a．：“信賴”的意思？誰信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的？板書：信信信

　　b．珍珠鳥為什么會逐步信賴“我”？板書：

　　c．理解“美好的境界”（看板書回答）

　　d．配樂賞讀。找出文中“美好的情景”朗讀e．給文章插圖起名字，可以用三個文末一節中的詞語。

　　2、總結：通過這節課的學習，我們不僅認識了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會和平共處，創造出美好的境界，所以，我們人與人之間，只要互相信賴，也能創造出美好的境界。板書設計：籠子四周屋里小桌上“我”的窗上

　　五、布置作業

　　1、熟讀課文，練背第4-7自然段。

　　2、用“居然”、“不由自主”口頭造句。

　　課后反思：