我當(dāng)教師１０多年來(lái)，一直做班主任工作。我覺(jué)得班主任如同一個(gè)演員，應(yīng)該善于扮演各種角色，換句話說(shuō)，班主任應(yīng)該是個(gè)多面手。在學(xué)生印象中，我有時(shí)是“嚴(yán)父”。

　　譬如考試，我要求學(xué)生把每次小考都當(dāng)作大考對(duì)待，不許提前交卷，不許在卷面上亂涂亂畫(huà)，違者扣分。對(duì)于那些考試作弊的學(xué)生，一律按學(xué)校規(guī)章嚴(yán)懲不貸。我不僅手腕硬，而且眼光也嚴(yán)厲。

　　在課堂上，我只要用眼睛掃一下，喧鬧的課堂會(huì)立刻鴉雀無(wú)聲；某學(xué)生思想開(kāi)小差，注意力不集中，我盯他一眼，他會(huì)慚愧得無(wú)地自容。畢業(yè)走出了校門(mén)的學(xué)生，一有機(jī)會(huì)和我交談，他們總是怯怯地說(shuō)：讀書(shū)時(shí)就怕你的那雙眼睛。

　　當(dāng)然，我的所謂“嚴(yán)”，并非如暴君一樣喜怒無(wú)常，使學(xué)生誠(chéng)惶誠(chéng)恐，動(dòng)輒得咎，而是盡可能通情達(dá)理，使學(xué)生心服口服。大概我是女教師的緣故吧，在學(xué)生心目中我更是一位慈母。這也難怪，幾十位家長(zhǎng)把他們的孩子交給我，我自知責(zé)任重大，不敢有半點(diǎn)懈擔(dān)每天從打起床鈴到打就寢鈴，我大都在教室里、走廊上、辦公室陪伴著他們，如果有學(xué)生曠課、精神不振、缺交作業(yè)，這些在別人看來(lái)不足掛齒的小事，無(wú)不牽掛著我這個(gè)班主任的心。

　　當(dāng)然，我的學(xué)生也著實(shí)惹人喜愛(ài)。我常用愛(ài)撫的眼光望著他們讀書(shū)，做作業(yè)，打籃球，踢毽子；也常犧牲休息時(shí)間為帶干菜的學(xué)生熱菜；寒冷時(shí)，我把家里的衣服拿出來(lái)給衣服單薄的學(xué)生穿；學(xué)生生活有困難時(shí)，我盡可能地解囊相助；學(xué)生生病時(shí)，我總是悉心照料……有時(shí)候，我放下“嚴(yán)父”、“慈母”的架子，與學(xué)生打成一片，十分投入地做他們的朋友。周末晚會(huì)，學(xué)生唱歌，我也唱。假日爬山，飯后散步，我與學(xué)生三五成群，有說(shuō)有笑。平常，我把自己喜歡的文章推薦給學(xué)生看，特別好的文章拿到班上念，念到高興處，教室里總是笑聲不斷。有時(shí)候，我也挺身而出給學(xué)生當(dāng)回“保鏢”。有一次，社會(huì)上一伙人敲詐我班上一個(gè)學(xué)生未得逞，他們就到學(xué)校里指名要打他。當(dāng)時(shí)我正好在常在情況未明之際，我首先用身體護(hù)住我的學(xué)生，再同他們講理�？赡芩麄儧](méi)料到女教師也這么勇敢，也可能自知理虧，他們糾纏了一陣便灰溜溜地走了。

　　更多的時(shí)候，我是一位專(zhuān)門(mén)診治學(xué)生思想上的小毛病以及疑難雜癥的醫(yī)生。班主任有一項(xiàng)更重要而又更細(xì)致的工作，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。要做好這項(xiàng)工作，離不開(kāi)班主任的以身作則、言傳身教和正面引導(dǎo)，但更需要班主任學(xué)會(huì)中醫(yī)“望聞問(wèn)切”那一套，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和診治學(xué)生的思想玻我一天到晚同學(xué)生打交道，已習(xí)慣在不動(dòng)聲色中對(duì)學(xué)生察顏觀色，從全班看似正常的狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生的異常舉動(dòng)。去年下學(xué)期，班上一個(gè)男生每節(jié)課后總要進(jìn)廁所，直到打上課鈴才匆匆跑出來(lái)。我覺(jué)得不正常，問(wèn)他是不是拉肚子，他支支吾吾不正面回答。第二天仍然如此。我派班干部進(jìn)廁所察看，原來(lái)那個(gè)男生躲在廁所里吸煙，而且吸的是１０多塊錢(qián)一包的。把他喊來(lái)旁敲側(cè)擊一問(wèn)，竟查出個(gè)與他有關(guān)的盜竊團(tuán)伙。還有一次，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)女生上課時(shí)精神萎靡不振，每天往傳達(dá)室信箱翻看信件。當(dāng)時(shí)直覺(jué)告訴我，這個(gè)女生可能在談戀愛(ài)。晚飯后，我單獨(dú)邀她去散步。經(jīng)過(guò)我耐心細(xì)致的誘導(dǎo)和幫助，她終于說(shuō)出了心中的秘密，走出了青春期的迷惘。

　　從多年的班主任工作實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：當(dāng)班主任不容易，當(dāng)好班主任更不容易。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，他們的年齡、體質(zhì)、性格、智力、愛(ài)好等都有差異，他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)關(guān)系等也各不相同，要教育好他們，讓他們德智體全面發(fā)展，班主任應(yīng)該而且必須做個(gè)多面手。但是，不管班主任以何面目出現(xiàn)，他必須從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生充滿感情，正所謂：感人心者，莫先乎情。