（一）處理好與學校領導的關系。須明確與領導關系的特點，即在組織上是上下級關系，在職責上是平等協作關系。保持與學校領導的步調一致，保證學校計劃、決策的貫徹執行。為了完成教書育人的任務，班主任要大力支持學校領導的工作，正確處理好大集體與小集體的關系。當然，與學校領導相處，也不是唯命是從，應該樹立主人翁意識，當好領導決策的智囊員。

　　（二）處理好與前任班主任的關系。必須遵循“理解學生心理，提高別人聲譽”的原則。在工作中，既要發揮自身的特長，選擇時機，適當改變前任班主任留下的工作安排，又要力爭不影響，甚至是提高原班主任的威信。

　　（三）處理好與同年級班主任的關系。必須堅持兩條原則：（1）虛心好學。即學習別人長處，學習別人的班級管理藝術；切忌陽奉陰違，盛氣凌人；（2）協作互進。即要嚴以律己，寬以待人，以誠相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能．以鄰為壑。

　　（四）處理好與科任老師的關系。要把握三要：一要培養尊師風尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協調各方面的關系；三要虛心聽取任課老師對班級工作的建議和意見。

　　（五）處理好與學生群體的關系。關鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛和嚴父般的寬容傾注在學生身上，以愛培植愛，架設師生感情上的橋梁。

　　（六）處理好與學生家長的關系。必須做到“一個尊重”、“兩個主動”。“一個尊重”是指尊重家長，尤其是農村學生的家長，同時還要教育學生尊重家長。“兩個主動”一是主動以各種形式與家長建立經常的聯系；二是主動聽取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級管理工作的理解和支持，共同促進學生的健康成長。