一天，孩子的母親很生氣地對(duì)丈夫說(shuō)：“你干嘛無(wú)緣無(wú)故地打兒子？”孩子的父親一邊忙著收拾東西，一邊若無(wú)其事地說(shuō)：“哦！因?yàn)樗�明天要發(fā)成績(jī)單，而我剛好要出差！”

　　這是刊登在某雜志上的一個(gè)笑話，現(xiàn)實(shí)中是沒(méi)有這樣的父親的。然而，這個(gè)笑話卻能給我們一些啟示。

　　孩子并沒(méi)犯什么錯(cuò)，這一點(diǎn)從母親口中的“無(wú)緣無(wú)故”這個(gè)詞就可以看出�？伤麨槭裁匆�挨打呢？原來(lái)這個(gè)孩子學(xué)習(xí)不好，以往每發(fā)一次成績(jī)單就會(huì)挨一次打，以至于形成了一種習(xí)慣。眼看第二天就要發(fā)成績(jī)單了，父親預(yù)想這次肯定又是糟糕透頂，一場(chǎng)打是免不了的；而自己明天要出差，等不到孩子拿回成績(jī)單，就預(yù)先打一次，反正遲打晚打都是打……

　　父親自有父親的“道理”，可他有沒(méi)有想過(guò)，這一切都只是他的預(yù)想。萬(wàn)一孩子這段時(shí)間成績(jī)有了很大的提高，無(wú)緣無(wú)故地挨這場(chǎng)打，豈不是比竇娥還冤？

　　在教學(xué)生涯中，我們是不是也有意無(wú)意地扮演著笑話中的“父親”呢？答案是肯定的。

　　一天中午，我到食堂打了飯，邊吃邊往回走。當(dāng)走到自己教室門前時(shí)，突然聽見里面?zhèn)鱽?lái)一陣異樣的聲響。

　　“這是誰(shuí)呢？在干什么？”我停了下來(lái)，躡手躡腳地走近些，把耳朵貼在門上，里面的聲音更清晰地傳來(lái)。

　　我緊張又快速地分析起來(lái)：中午學(xué)生都回家吃飯去了，要到一點(diǎn)半以后才會(huì)有人來(lái)，這時(shí)候教室里有人，肯定不正常；雖然學(xué)生中午都回家，但是部分學(xué)生為了省事，書包經(jīng)常會(huì)留在抽屜里不帶走，這個(gè)人說(shuō)不定是沖著這個(gè)來(lái)的；前一段時(shí)間班上有位學(xué)生丟了一支新鋼筆，到今天也沒(méi)能查出來(lái)，今天這位在教室里鬼鬼祟祟，搞不好跟這件事有關(guān)，好的，我終于找到線索了……

　　哼哼！今天被我抓到現(xiàn)場(chǎng)了。我飛起一腳，門應(yīng)聲而開……我看到的是什么呢？一個(gè)手握掃把的男孩嚇得臉色發(fā)白，驚愕地看著我，他的腳下，是掃起來(lái)的一堆紙屑……

　　“你……你干什么？”我語(yǔ)句依然充滿憤怒的火藥味。

　　“我……我……我……”可憐的王大明結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，“我看到教……教室里太臟了，所……所以早點(diǎn)來(lái)打掃一……一下，讓……讓……大家舒服一點(diǎn)……”

　　剎那間，我明白了，原來(lái)他只是偷偷做好事而已。我悔恨交加……

　　這件事雖然過(guò)去很久了，但我從來(lái)都不曾忘記，它時(shí)刻警醒我，成為我與學(xué)生交往時(shí)的驚堂木、指路牌。

　　是啊！很多時(shí)候，我們總是過(guò)分相信自己的分析能力，習(xí)慣于把事情一步一步地朝著自己“認(rèn)定”的方向設(shè)想。朋友之間、同事之間、鄰里之間、師生之間發(fā)生的許多矛盾，正是產(chǎn)生于這種糟糕的預(yù)想。當(dāng)你因?yàn)檫@些氣憤、傷心時(shí)，卻不知道，這些“矛盾”與“糾紛”就如同上面所說(shuō)的故事一樣，顯得那么滑稽與荒唐。

　　其實(shí)，只要我們真心實(shí)意地尊重對(duì)方、理解對(duì)方，設(shè)身處地地為對(duì)方著想，遇到事情時(shí)保持冷靜，就事論事，不把對(duì)方放在一個(gè)對(duì)立的位置上，更不預(yù)先想出各種爭(zhēng)執(zhí)、矛盾，那么，事情就會(huì)簡(jiǎn)單得多，美好得多！