“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好象許多小眼睛……”可以說每個孩子在童年時都聽過或唱過這首歌，也許每個孩子在唱起這首歌時，都幻想過有一天自己能在那浩瀚夜空尋找到屬于自己的位置，做一顆獨一無二的小星星，放射出屬于自己的獨特的光輝！哪一顆小草能沒有綠色？哪一朵鮮花能沒有芳香？哪一顆星星能沒有光輝？

　　每一位學生都是獨一無二的，他們就是那遙遙夜空里不可或缺的一個，他們渴望著被發現，渴望著被點燃，而我們班主任的神圣職責就是：點亮每一顆繁星，讓每顆繁星在夜空發出自己的光和熱，讓他們的生命因能夠發光而神奇！

　　那么怎樣讓每位學生都能活出自己的色彩呢？有首歌這樣唱：“革命人永遠是年輕”只有擁有年輕的心態，才能時刻保持昂揚的斗志和勇往直前的革命熱情，那么，我想我們的教育事業也一樣，班主任也應該永遠具有年輕的心態，這年輕的心態就是童心。

　　我一直都在試著培養并保持自己的一顆童心，用童心培育童心，只有童心不滅，我才能時時刻刻用學生的角度和眼光來觀察多變的世界，才能真正象朋友一樣走進學生的內心世界。擁有童心的人一定是充滿自信的人，自信是生命成長的強大動力。

　　我常這樣教育我的學生：人類的很多偉大發明都是因為擁有童心、擁有自信，愛迪生因為童心和自信，對任何細微的現象都感到好奇，結果成了發明大王；牛頓因為童心和自信，對一個落地的蘋果進行思考，結果發現了萬有引力；萊特兄弟因為童心和自信，羨慕鳥兒飛翔藍天的自在，結果發明了飛機；因為有了跑的自信和愿望，人類有了汽車；因為有了說話的自信和愿望，人類有了電話；因為有了傳遞交換的自信和愿望，人類有了互聯網……我這樣教育我的學生，就是要讓自信的陽光照亮他們的心頭，蘇霍姆林斯基說過，“沒有不想成為好孩子的兒童。從學生來校的第一天起，教師就應該善于發現并不斷鞏固和發展他身上的所有的好的東西。”

　　我認為教育的使命就是要呵護孩子的這種愿望，讓他們對什么都感到好奇，對什么都充滿信心。我班里曾經有過這樣一位同學，記得那次我設計了以“打假”為話題的作文訓練，很多同學都圍繞社會上的種種造假現象說出了自己的看法，其中有位許一斌同學以《打假也要從老師開始》為題，對老師在教書育人過程中出現的種種造假現象提出了強烈的質問，并引經據典地用了大量的名言和事實來證明老師造假的危害性……我被這位同學敏銳的觀察力深深折服，很多老師看了這篇文章都紛紛指責這位同學不知天高地厚，看事過于偏激。但我確不這么認為，我認為孩子能在作文里對老師說出這些話來是對老師的信任，說不定他還在為自己獨樹一幟的觀點和言論而沾沾自喜呢！于是我在教室里朗讀了這篇作文，很多同學在底下竊竊私語：“他簡直是瘋了！”

　　我說，許一斌沒有瘋，他只是對自己的觀察力和分析問題的能力感到特別自信而已，因為自信而說實話，這難道是錯的嗎？他對老師提出的要求有很多都是老師一直都在試圖尋找的，現在許一斌同學幫老師找出來了，老師在這里對許一斌同學表示深深的感謝。這時我看到許一斌同學本來怕被老師責罵的不安的眼神因被老師肯定和贊賞而神采飛揚，他坐得更端正了，胸挺得更直了，我明白，他比以前更自信了，他以后還會用他敏銳的觀察力去發現生活中更多的事，說出更多的實話來。同時，班內也會有更多的同學敢于說真話，表達自己的真情實感！孩子的童心是夢想的守護神，是純潔的，也是脆弱的，它需要我們教育工作者時刻做到小心輕放。好教師可以使學生從小就感受到人性的美好，不稱職的教師卻使孩子過早地看到和領受人性丑惡的一面，甚至會由此毀掉一個孩子的一生。

　　有這樣一個關于夢想的小故事：一個小男孩，在吃葡萄時把核埋在一個花盆里，人家告訴他，葡萄要用葡萄藤插栽，核是種不出來的，男孩說，他就是想創造奇跡。他的爸爸見他不聽勸告，仍然天天觀察核有沒有發芽，叫他買醬油，連叫幾聲他都沒聽見，一生氣就打了他，還把花盆摔碎了，男孩哭了。

　　有一天，男孩見一個女孩也在種葡萄核，就告訴她，核是種不出來的，女孩說她想創造奇跡，幾天后，她的花盆里居然長出葡萄藤來，女孩開心極了�？墒悄莻�男孩卻哭了，因為他看見，那棵藤是女孩的父親偷偷載進去的。故事里的兩位父親扮演了兩種不同類型的教育者，前者用成人世界功利、世故的心態去衡量孩子天真的想法，并殘忍地毀滅了孩子創造奇跡的夢想；后者卻用孩童般的童心去感知孩子的夢想，并因勢利導，呵護了一顆純潔無暇的童心。

　　聯系自身，作為班主任的教育主戰場上的斗士，我們不禁要捫心自問：我在孩子面充當了什么樣的角色？是殘忍的夢想的毀滅者，還是充滿童心的夢想的守護神？我們要牢記：任何形式的簡單粗暴的否定、冷漠變相的體罰都是對孩子美好而脆弱的心靈的任意踐踏，都是不道德的教育行為。孩子的童心一定得小心輕放！教師在學生面前可以扮演很多不同的角色：嚴父、慈母、兄長、親屬、朋友……

　　我愿意帶著一份跟孩子一樣的童心，扮演和學生一起“淘氣”的朋友角色，再現學生淘氣時的心理，讓他們領受“初生牛犢不怕虎”的自信，領受他們“少年也有愁滋味”的豐富的內心世界，我要保持我的童心，用童心點亮童心，讓每一位孩子都成為獨一無二的“自我”，永放光華于浩瀚夜空！用我的一顆童心去點亮滿天繁星！我還想高聲對所有班主任呼喚：讓我們的心永遠年輕！