教材分析：

　　本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節(jié)，第一

　　小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景；第二小節(jié)

　　寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶

　　來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊

　　美。第二、三小節(jié)是課文的重點，理解上的難點是語意上的省略與跳

　　躍。課文配有插圖，可以引導學生仔細觀察，展開豐富想象，幫助他

　　們突破難點，理解課文內(nèi)容。

　　學情分析：

　　學生對詩歌很感興趣，在上課前已有不少同學能熟練朗讀這首詩歌。教學時主要引導學生圖文結合，展開想象，在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能正確、美觀地書寫生字。

　　3、培養(yǎng)學生的想象能力。

　　教學時間：2課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生觀察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。

　　3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學生農(nóng)村的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入   （3—4）

　　1、出示課文錄像：

　　請小朋友看一段錄像，看誰看得最仔細，最認真！等會老師要請小朋友來說說，你都看到了些什么？

　　（放錄像，學生欣賞）。

　　2、交流：（農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜）

　　說得真好，說明小朋友看得很細心，那么看了這段錄像，你們感覺怎么樣？（景色很美、小朋友很開心）

　　3、是呀，我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美，小動物是那么可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活（貼課題）——指名讀——齊讀

　　二、初讀  （4）

　　1、請大家閉上眼睛聽，邊聽邊展開想象的翅膀，等會把你的感受告訴老師。

　　2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。

　　3、 打開書自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。

　　指名學生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評價。

　　三、細讀

　　1、學習第一節(jié)：         （10）

　�。�1）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？

　　誰來讀第1小節(jié)？（出示）

　　老師聽出來了，真是個可愛的孩子。

　�。�2）請大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個小朋友能最先完成這個填空：

　　示：鄉(xiāng)下孩子是_______________，

　　是_______________。

　　指名回答——齊說。

　�。�3）小朋友，閉上眼睛（音樂起）此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學過的歌兒……

　�。ㄒ魳吠＃�，小朋友，這時候你感覺怎么樣啊？（學生說）

　　是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！

　�。�4）（音樂起）請小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？——學生說

　　對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！

　�。�5）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福（貼“幸福”）

　　——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。

　　2、學習第2、3節(jié)          （15）

　�。�1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請小朋友自由讀讀2、3小節(jié)，看看他們平時都做些什么？

　�。�2）指名一對小伙伴讀（評價）——生回答，師相機畫出。

　�。�3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？

　　你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。

　　（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？

　�。ú梢盎�、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……）

　�。�5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？

　　出示：采一束野花，____________________。

　　拾一把稻穗，____________________。

　　割一籃青草，____________________。

　　捉幾只螞蚱，____________________。

　　小朋友看著圖自己練練看，指名說。

　　（6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？

　　說的真好，相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣（貼）的生活——齊讀。

　　3、學習第四小節(jié)        （3）

　　（1）聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？

　　請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。

　　齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。

　�。�2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野。”指名讀好詞語。

　�。�3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。

　　誰再來讀第四小節(jié)。——男女生比賽讀。

　　四、再讀，背誦     （4）

　　1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。

　　2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好啊！

　　小朋友自己試著背背——指名背——齊背

　　五、小結

　　今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂，真讓人羨慕。

　　六、作業(yè)：

　　建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、學會本課的生字，認識一個偏旁，并能正確，美觀地書寫本課的生字。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活，現(xiàn)在誰來說說鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活呢？

　　2、朗讀課文。

　　二、指導背誦

　　1、分自然段逐段背誦。

　　2、情景引背——動作表演背誦。

　　3、同桌互背——齊背——指名背誦。

　　三、教學生字

　　1、（出示詞卡）打亂順序讀詞。

　　2、自學課后筆順，并按筆順描紅。

　　3、怎樣才能把字寫美觀，在學生說的基礎上，教師作指導。

　　野：里字旁，跟讀兩遍。“里”作偏旁時，最后一橫變?yōu)樘帷?/p>

　　嘴：口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長。

　　壞：左窄右寬，左高右低。

　　懷：左窄右寬，下部齊平。

　　4、教師范寫生字，學生描紅、仿寫、臨寫。

　　5、反饋檢查。

　　四、作業(yè)練習

　　1、把句子補充完整。

　�。�1）（          ）的藍天上飄著（     ）白云。

　�。�2）（          ）的黃葉（       ）地落下來。

　　2、照樣子，填詞

　　一（只）蝴蝶   （動聽）的歌曲     挖（野菜）

　　一（  ）小魚   （    ）的陽光     編（    ）

　　一（  ）草葉   （    ）的野菊     吹（    ）

　　一（  ）大馬   （    ）的笑容     洗（    ）

　　五、補充讀物

　　太陽花

　　有泥土，

　　就把根扎。

　　小小嫩芽兒，

　　經(jīng)得起風吹雨打。

　　從來不嬌生慣養(yǎng)，

　　太陽越曬棵越壯。

　　天天醒得早，

　　迎著太陽的笑臉兒開花