教學(xué)目標(biāo)

　　情意目標(biāo)：知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 識(shí)字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、 圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)手段

　　借助錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　小朋友們，今天我們游覽的目的地是鳥島。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。

　　二、 學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、 鳥島在哪兒？請(qǐng)哪位小導(dǎo)游來(lái)告訴我們？指讀第一段。

　　2、 各位游客，聽了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么？

　　3、 “海西皮”這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思？（不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道）說(shuō)的真好！

　　過渡：“海西皮” 這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥島呢？讓我們一起來(lái)看看鳥島的景象吧。

　　播放鳥島錄像。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　過渡：看了鳥島的情況，你有什么感想？（鳥島的鳥真多啊！鳥島上的鳥蛋真多啊！鳥島真熱鬧！）

　　讓我們一起來(lái)看看書上是怎么介紹的吧。

　　1、指名讀第三段，思考：什么時(shí)候鳥島才有這樣熱鬧的景象？（板書：六月）

　　2、這么多的鳥兒聚在一起干什么呢？出示投影片，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　3、在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，的確，這里成了鳥的世界。說(shuō)明了鳥兒——真多呀！（板書：鳥兒多）

　　4、鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了，那是什么時(shí)候都比不上的，“最”字就能說(shuō)明。

　　你能用“最”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

　　5、這兒僅僅是鳥兒多嗎？指名讀2—3句，其他同學(xué)看圖，鳥島上還有什么？（板書：鳥窩多   鳥蛋多）

　　6、出示句子，比較：

　　（1） 小島成了鳥的世界。一眼望去，鳥窩很多，鳥蛋很多。

　　（2） 小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

　　這兩句話有什么不同？你喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　你愿意把第二句話來(lái)給大家讀一讀嗎？

　　密密麻麻的鳥窩，窩里窩外是什么？哪個(gè)詞兒告訴我們蛋很多？

　　7、一眼望去，這么多鳥窩，這么多鳥蛋，真讓人眼花繚亂，六月的鳥島可真熱鬧啊！齊讀這一段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、 輕聲讀第二段，思考：鳥兒們從什么時(shí)候到鳥島來(lái)的呢？

　　2、 春天來(lái)了，天氣變暖，湖水解凍，鳥兒都飛來(lái)了，這么多的鳥兒是一起飛來(lái)的嗎？

　　出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。

　　3、    你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來(lái)的？ （畫出：陸續(xù)） “陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）

　　對(duì)啊，下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。

　　早晨，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校。

　　誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

　　4、鳥兒們一群接著一群飛來(lái)了，這么多的鳥兒來(lái)干什么呢？

　　5、出示詞語(yǔ)：筑巢安家  養(yǎng)育后代   指名讀，齊讀。什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代？

　　6、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興啊！

　　齊讀第二自然段。

　　過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來(lái)，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。

　　7、現(xiàn)在再讓我們一起來(lái)看看鳥島的風(fēng)光吧。重放鳥島錄象，讓學(xué)生再次感受到鳥島的景象，從而更好地體會(huì)課文內(nèi)容。

　　五、學(xué)習(xí)課文第四段。

　　過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢？所以來(lái)島上游玩的人——很多。

　　1、 游人對(duì)鳥兒怎樣呢？默讀第四自然段。（板書：愛鳥）

　　2、 你從那些地方看出游人愛鳥？為什么游人會(huì)這么愛鳥？

　　3、 你能用“因?yàn)?hellip;…所以……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（你真棒）

　　小結(jié)：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護(hù)這些可愛的小鳥呀！因?yàn)?mdash;—（引讀）

　　4、 有感情地讀描寫人們愛鳥的句子。

　　5、 看圖：如果我們也在鳥島上游玩，這時(shí)看到有人去捉鳥，或去拿鳥蛋，你該怎么做？（板書：護(hù)鳥 ）

　　看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂！

　　愛鳥、護(hù)鳥，是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀！（板書：人人有責(zé)）

　　總結(jié)：只有每個(gè)人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島。

　　現(xiàn)在讓我們拿好書，來(lái)讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。

　　六、 布置作業(yè)。

　　1、 抄寫詞語(yǔ)（書后練習(xí)三）。

　　2、 用“陸續(xù)”、“最”各說(shuō)一句話。