教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生知道什么是課文的條理。

　　2、通過(guò)具體課例學(xué)習(xí)怎樣理清文章的條理。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出自學(xué)要求：

　　認(rèn)真讀例話，想一想例話講了幾層意思，你受到什么啟發(fā)。

　　二、學(xué)生自學(xué)，可以討論。

　　三、集體討論，理解內(nèi)容。

　　1、這篇例話講了幾個(gè)意思？

　　（三個(gè)意思：什么是課文的條理；課文的條理是圍繞什么來(lái)安排的；為什么要理清文章的條理。）

　　2、什么是課文的條理？

　　（課文的中心思想是怎樣一層一層表達(dá)出來(lái)的，就是文章的條理。）

　　3、課文的條理是圍繞什么來(lái)安排的？

　　（是圍繞課文的中心思想安排的。）

　　4、為什么要理清文章的條理？

　　（理清了課文的條理，就仿佛跟著作者去看、去聽(tīng)、去想，就能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；可以提高自己的作文能力。）

　　5、請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)文中的例子。

　　四、照著例話的樣子，以《赤壁之戰(zhàn)》《田忌賽馬》為例說(shuō)一說(shuō)文章的條理。

　　五、小結(jié)：

　　理清文章的條理，既是一種閱讀的方法，也是一種閱讀的能力，以后在閱讀每一篇課文時(shí)，都要注意運(yùn)用這種方法。