教學目標：

　　1、通過觀察圖畫和理解課文，了解趵突泉泉水的特點，激發愛美情趣。

　　2、學習作者細致觀察和具體形象的描寫景物的方法。

　　3、滲透園藝文化，拓展思維，更具體形象地感受小泉的美。

　　教學重難點：理解課文內容，對喜歡的部分說說感受。

　　教學準備：　多媒體

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、分節讀課文

　　2、說說作者向我們介紹了趵突泉的哪些美景？

　　二、導讀課文，感受趵突泉之美。

　　1、學習1-2小節

　　（1）自讀

　　（2）說說從中讀懂了什么？

　　（3）說說趵突泉泉水的特點。

　　（4）理解"假如沒有趵突泉，濟南一定會失去一半的嫵媚"。并仿說一句話：假如沒有（               ），西站就會失去一半的嫵媚。

　　（5）齊讀1-2小節

　　2、講讀第3小節

　　（1）指名讀第3小節

　　（2）思考：大泉給你的總體感覺是什么？

　　（3）多媒體欣賞大泉，說說從哪些句子中感受到大泉的壯觀？

　　（4）講解重難點句子

　　（5）自由讀第3小節，交流讀讀最喜歡的句子

　　3、學習第4小節

　　（1）讀，找找這小節描寫了幾種小泉的姿態？用自己喜歡的方式表現小泉的姿態。

　　①畫一畫，畫出小泉眼三種冒泡的樣子。

　　讓學生先讀課文，劃出描寫三種小泉眼冒泡樣子的句子。然后，鼓勵學生根據課文中的描述畫一畫這三種樣子；同時讓三名學生在黑板上畫。最后，教師根據學生對黑板上三幅圖畫的評議意見，加以修改和補充，成為下面的三幅圖畫并附文字：

　　"不斷"，"像一串珍珠"，"隨著水流搖曳"

　　"隔一會兒"，"十來個"，"好像你追我趕似的"

　　"半天冒出一個"，"比較大"，"大多扁扁的"

　　②拍拍手，拍出小泉眼冒泡的節奏。

　　在前兩個環節教學的基礎上，向學生提出下面的問題：（1）小泉眼有三種不同的冒泡，如果它們在冒泡時發出了聲音，那該是什么樣的節奏呢（2）大家再想想，這些聲音和我們音樂課上學的哪些節奏相似呢

　　學生一邊模仿冒泡的聲音，一邊拍手，試著把三種冒泡的節奏打出來。然后，教師指名把三種節奏寫在黑板上：

　　第一種：×××× ××××　|　×××× ××××　|

　　第二種：××　| ××　|　××　O　|

　　第三種：× O |　× O |　× O |

　　（2）選擇最喜歡的姿態，交流讀

　　（3）想想小泉還可能有哪些形態？（從我們學校的景物方面思考）

　　（4）畫一畫小泉的姿態　（5）用比喻句說說

　　（小泉一會兒冒出好多個水泡，擠在一起向上冒，真象一朵朵盛開的山茶）

　　（6）說說對這些小泉總的感受

　　（7）齊讀第4小節

　　三、品味詞句，背誦課文。

　　1、分組朗讀課文

　　2、找出自己喜歡的段落，讀讀背背。