作文訓練的內容及要求：

　　聲音常常會引起人們的聯想。舒緩的聲音，能使人聯想到幽靜的森林或潺潺流淌的山泉；激越的聲音，能使人想到洶涌澎湃的大海或激烈的戰斗場面。下面出示幾組音響，請同學們選擇自己最感興趣的一組，或者自己選幾種音響，展開想象，編一個故事，然后講給同學們聽，看誰編得最好，講得最生動。

　　①小鳥的啾啾聲、小河的嘩嘩聲、樹葉的沙沙聲、人們的嬉戲聲；

　　②推土機的轟隆聲、人們的勞動號子聲、風兒的呼呼聲；

　　③車流聲、腳步聲、吆喝聲。

　　說明：

　　農村學生對大自然的聲音比較熟悉也最感興趣，經調查全班學生一致選作第①組音響來練習作文。我根據學生意見選擇以第①組音響進行作文指導。

　　教學目的：

　　1、學習把物寫活的方法，即能夠抓住“聲音、顏色、動態、靜態”，把物寫活。

　　2、培養學生的想像力。

　　3、培養學生獨立構思、謀篇的良好習慣。

　　教學模式：

　　“情景拓展”的教學模式。

　　教學過程：

　　一、方法引路

　　1、出示學過的《美麗的小興安嶺》一課中的4個句子，讓學生思考這些句子抓住景物的什么特點來寫。

　　⑴山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。（聲音）

　　⑵草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個大花壇。（顏色）

　　⑶小鹿有的俯下身子喝水，有的側著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。（動態）

　　⑷夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空