師：請同學們讀讀課文第2至10自然段，看著從哪些地方可以看出小紅軍的倔強，并把表現“倔強”的詞句劃出來。

　　生：我從小紅軍“擺出一副滿不在乎的樣子”，“微微一笑’他說自己的體力強，看出他十分倔強。

　　生：小紅軍明明掉隊走不動了，還做出要和馬比賽的樣子，說明他十分倔強。

　　生：他以“等同伴”為借口，支開陳賡，不要陳賡幫他，也說明他十分倔強。

　　生：小紅軍還謝絕了陳賡的青稞面，把自己的干糧袋“一拉”，“拍了拍”，證明他自己的糧食比陳賡的還多。

　　師：同學們讀得很認真，找得也很準。但同學們想過沒有，他這么做的目的是什么呢

　　生：讓陳賡先走，不拖累陳賡。

　　生：為了不拖累別人，寧肯犧牲自己。

　　[點評：抓住“倔強”，以此為切入目引導學生從整體上感知本段內容，為學生充分感受小紅軍崇高形象奠定了基礎。]

　　師：通過剛才的討論，我們看出，小紅軍的表情、動作、語言都表現了他的“倔強”。但我發現第10自然段，作者在寫小紅軍在拍糧袋時，不是像我們通常做的那樣“挺起胸”，“使勁地一拍”，以此來表現“倔強”，而是用“輕輕地”來表現他拍的動作。這么寫準確嗎這不是與“倔強”的說法相互矛盾嗎大家邊讀邊想，看看能不能從書中找出答案來。

　　[點評：故沒懸念，激活思維。既激發了學生的學習熱情，又引發了學生主動探究的欲望。]

　　生：矛盾。這么做不能表現他的“倔強”，他應該“使勁地一拍”，這樣更能讓人相信。

　　生：我不同意。我認為小紅軍不可能“使勁地一拍”，因為課文前面寫他已經累得掉隊了，他沒有那么大的勁來拍。

　　生：就算他有勁也不能“使勁地一拍”，因為他的糧袋中根本就不是糧食。

　　師：是什么

　　生：課文后面說是“一塊燒得發黑的牛膝骨”，他“使勁地一拍”，牛骨的聲音和樣子都和糧食不一樣，那就露餡了。

　　生：我認為小紅軍又累又怕露餡，只能是輕輕地拍拍干糧袋。

　　生：他又累又餓，可是還要堅持裝出有勁有糧的樣子，輕輕拍了一拍糧袋，正好說明了他的“倔強”。