【教學目標】

　　１、在學習本單元內容的基礎上，了解敘述的順序

　　２、閱讀文章時能知道文章是按照怎樣的敘述順序寫的，知道按照一定順序說話、習作。

　　【教學重點】

　　能弄懂敘述的順序，指導學生閱讀時注意文章是按照怎樣的順序表達的。

　　【教學難點】

　　能聯系實際分析文章的敘述順序。

　　【教學時間】一課時。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　一支考古隊在地下挖出一個寶箱。箱蓋四周用篆書刻著四句話：“日黃窮欲樓依入里上更山層河一白盡海目千流”。這四句話的每個字都是一個按鍵。可是依照這四句話的順序按鍵，寶箱卻打不開。考古隊中的一位叔叔想了想，把這２０個按鍵重新依照另一種順序逐次按一遍，寶箱就打開了。請問，你知道那位叔叔是依照什么順序把２０個字后重新排列起來的嗎？

　　學生回答，因為這是一首古詩，是按照這樣的順序排列的“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”

　　今天我們就來學習讀寫例話──了解敘述的順序。

　　二、理解順序

　　你是如何理解順序這個詞的？在日常生活中，那些事情是按照順序來的？大家聯系實際說說。

　　生說。涉及較為廣泛，可能說到“站隊”“上車、下車”“排隊購買”“打掃衛生先灑水再掃地”等內容。教師要給予肯定。

　　是的，生活中是離不開順序的，一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，也是有一定順序的。了解了敘述的順序能幫助我們更好的理解文章的內容。

　　三、初讀例話

　　１、本單元我們學習了幾篇課文，都是按照一定順序寫的。認真讀讀課文，說說通過閱讀你了解了些什么？

　　學生說要點，教師隨機評價。

　　２、接下來讓我們再來讀讀課文《珍貴的教科書》一文，想想是按照什么順序寫的？（圍繞“教科書”，按照渴望得到教科書──去印刷所取書──保護教科書──教科書激勵“我”前進，這樣的順序來記敘的。）

　　３、本單元我們還學習了《爸爸和書》《黃繼光》《壯麗的青春》，小組討論下，這些文章都是按照什么順序寫的？小組匯報。

　　討論提綱：

　　⑴　三篇文章分別先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

　　⑵　你是通過那些地方來了解的文章的寫作順序的？

　　《黃繼光》時間先后順序，《珍貴的教科書》事情發展的順序，《爸爸和書》地點的轉換順序。這里要求學生大致有個了解，不一定非讓學生明白是按照哪種順序寫的。

　　四、再讀例話

　　１、再讀課文，把你認為重點的句子畫出來，結合你學習過的課文說說你是如何了解這些話的。

　　“一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，是有一定的順序的。”（敘述事情必須按照一定的順序來，否則說的顛三倒四，讓人聽了半天不知道所以然，聽不明白。）

　　“了解敘述的順序，能幫助我們清楚地理解文章的內容。”（正是因為文章能按照一定的順序寫，我們才能夠在理解文章的時候比較容易，不會因為順序混亂而出現理解的偏差。）

　　２、你認為今天我們學習的這篇課文是按什么順序寫的？

　　先講了文章是有一定的順序的──以《珍貴的教科書》為例說明敘述的順序──閱讀、習作、說話都要注意一定的順序。

　　五、鞏固練習

　　１、弄懂下列文章的敘述順序：

　　在我們學校小學部的教學樓前有一塊操場，在操場的兩邊各有一排白楊樹。

　　白楊樹的主干和支干都是直的，它的葉子像顆“心”。它的生長速度較快，現在已有三、四層樓那么高了。

　　到了春天，白楊樹長出新的枝條，被春姑娘抽出細小嫩綠的葉子，像穿上綠色的新衣裳似的，美麗極了。

　　到了夏天，白楊樹的枝葉長得郁郁蔥蔥。在課間，我們常在樹蔭底下賽跑、唱歌、游戲，它像一把大陽傘似的，為我們遮擋強烈的太陽光。

　　到了秋天，白楊樹的葉子都枯萎了，隨著秋風的陣陣吹過，心形的黃葉落得滿地都是，踩在厚厚的落葉上，仿佛昌站在海綿上，非常柔軟。風把地上的黃葉吹起來，好像一群黃色的小飛機飛起來了，非常壯觀。

　　到了冬天，黃葉落盡，白楊樹赤裸裸的，我真擔心它是否會被凍壞，來年春天是否還會長出綠葉。

　　挺立在操場邊上的這些白楊樹，是我們校園生活的見證，它們伴隨著我們一起成長。我愛它們。

　　⑴　這篇文章先講了什么，然后講了什么，最后講了什么？

　　⑵　短文是按什么順序寫的？你是從那些地方看出來的？

　　２、下面這些句子被打亂了，請你重新排列好下面的句子，并說說是按照什么順序排列的？

　　（　）富翁十分驚奇地問：“你是怎么知道的？”

　　（　）有一次，富翁遇見了馬克．吐溫，問到：“作家先生，你猜我哪只眼睛是假的？”

　　（　）這只假眼乍看上去，簡直跟真的一樣。

　　（　）馬克．吐溫笑著說：“這很容易，因為你這只眼里沒有一點點慈悲，所以我斷定是假的。”

　　（　）美國有位百萬富翁，花了一大筆錢裝了一只假眼。

　　（　）馬克．吐溫端詳了一番，指著他的左眼說：“這只是假的。

　　學生討論按照什么什么順序來排列？哪個先說，哪個后說，哪個最后說，找出根據來。

　　學生匯報。

　　教師小結：

　　今天我們通過學習了解了文章是有一定敘述順序的，以后我們在閱讀文章要注意了解敘述的順序；習作、說話時都應該注意按照一定的順序來表達。這樣我們才能清楚地理解文章的內容，清楚地表達自己的思想。