一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。

　　2、讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語(yǔ)。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。

　　㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。

　　2、說(shuō)話作文時(shí)，能連貫地表達(dá)要說(shuō)、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。

　　㈢德育滲透點(diǎn)

　　1、使學(xué)生體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國(guó)。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　㈠重點(diǎn)

　　弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特點(diǎn)。

　　㈡難點(diǎn)

　　弄清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。

　　㈢解決辦法

　　1、重點(diǎn)解決辦法

　　讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具的特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)的解決辦法

　　讓學(xué)生弄清寫宴會(huì)廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。

　　三、課時(shí)安排　　3課時(shí)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　㈠自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。

　　㈡結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問(wèn)題找出不懂的問(wèn)題做記號(hào)。

　　㈢在讀議中弄清人民大會(huì)堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫宴會(huì)廳一段中句與句之間的聯(lián)系。

　　㈣背誦5、6自然段

　　五、教具準(zhǔn)備

　　人民大會(huì)堂投影片；思考·練習(xí)2比較句子的投影片；生字新詞卡片。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，誰(shuí)到過(guò)北京？到北京的人一定回去看人民大會(huì)堂的。誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)人民大會(huì)堂是什么樣的？

　　2、沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。

　　（二）板書課題。

　　28參觀人民大會(huì)堂

　　（三）自學(xué)課文。

　　1、提出自學(xué)要求。

　　（1）、把本課的生字詞在課文中勾畫出來(lái)，借助拼音讀幾遍。

　　（2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個(gè)“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）

　　（3）、標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、交流自學(xué)情況。

　　（1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）

　　（2）、出示寫有生字新詞的活動(dòng)卡片。

　　（四）再讀全文，整體感知。

　　（作者參觀過(guò)的地方，用筆標(biāo)出來(lái)。）

　　（五）逐段理解課文內(nèi)容。

　　（提示：注意每個(gè)自然段開頭的第一句話。）

　　1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會(huì)堂和“我”的心情。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）、指名讀；齊讀。

　　（2）、出示句子。

　　人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！

　　人民大會(huì)堂雄偉壯麗。

　　比較異同，第一句話加上“真是”；把“。”改成“！”，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語(yǔ)氣。

　　（指名朗讀，體會(huì)感情）

　　（3）、帶感情齊讀第二自然段

　　第二課時(shí)

　　（一）指名7人各讀一個(gè)自然段（2——8自然段）思考。

　　“我”參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？

　　板書：正門：

　　中央大廳：

　　大禮堂：

　　宴會(huì)廳：

　　會(huì)議廳：

　　追問(wèn)：參觀完這些地方，人民大會(huì)堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？

　　1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時(shí)講參觀什么地方？都看到了什么？

　　板書：國(guó)徽大理石柱子

　　指導(dǎo)觀察投影片上的國(guó)徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：

　　十二根大理石柱子又高又粗。

　　十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。

　　要四個(gè)人才合抱過(guò)來(lái)。

　　（討論兩個(gè)句子有什么不同。為什么說(shuō)第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)播：這兩個(gè)句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來(lái)的相仿的事物來(lái)說(shuō)明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）

　　2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中央大廳”）

　　3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫：

　　⑴哪些是“我”看到的？

　　⑵哪些是王叔叔向“我”介紹的？

　　⑶文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？

　　（“天花板上有無(wú)數(shù)盞電燈，像滿天繁星。”這個(gè)比喻句把無(wú)數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說(shuō)燈很多。）

　　⑷通過(guò)“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　座位——能坐一萬(wàn)人

　　大禮堂電燈——像滿天繁星

　　用途——人民代表大會(huì)

　　⑸學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場(chǎng)”的順序加以背誦。

　　4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？

　　（逐句朗讀，說(shuō)句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會(huì)廳的位置；第二句是說(shuō)宴會(huì)廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說(shuō)明宴會(huì)聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳的觀察順序?qū)懙摹＃?/p>

　　在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會(huì)

　　講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：

　　在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。

　　在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。

　　5、自學(xué)8自然段。

　　出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生讀議板書：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同

　　6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫了人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。通過(guò)作者地描寫，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。

　　（二）齊讀9自然段。

　　概括：這么雄偉壯麗的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。

　　（三）對(duì)照板書總結(jié)性提問(wèn)。布置作業(yè)

　　作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？

　　第三課時(shí)

　　(一) 復(fù)習(xí)檢查。

　　1、讀生字新詞卡片。

　　2、指名朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。

　　(二) 分析字形，指導(dǎo)寫字。

　　“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。

　　“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。

　　“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。

　　其他生字自己思考，識(shí)記。

　　(三) 指導(dǎo)讀全文，說(shuō)說(shuō)本課按參觀順序主要寫了什么？

　　(四) 完成課后練習(xí)·練習(xí)4。

　　七、布置作業(yè)

　　朗讀課文。背誦5、6自然段。