參觀

　　教學要求：

　　引導學生觀察例文《參觀“中華名勝微縮景觀”》，直到例文桉參觀的順序寫了參觀的經過，重點寫了參觀“故宮”和“少林寺”的微縮景觀，初步認識寫參觀記要注意“有順序、有重點。”

　　引導學生從內容、詞句、標點等方面作修改，可對草稿進行初評，在初評的過程當中讓學生共同發現問題，解決問題。

　　一， 組織活動，實地參觀。

　　二， 學習例文，激發興趣。

　　導入。

　　初讀例文，了解大意。

　　再讀課文，了解大體內容。

　　時間、地點、對象、順序、重點。

　　再讀例文，抓重點部分。

　　如何具體寫故宮微縮景觀的？

　　先總寫故宮建筑群逼真的外形。

　　再具體寫太和殿、中和殿、保和殿的雄偉壯麗，特別戲寫了漢白玉雕琢出來的臺基等等。

　　小結。

　　三， 出示要求，分析理解。

　　出示習作要求：

　　寫參觀過的地方。

　　有順序、有重點。

　　進行修改。

　　四，對照要求，習作。