一.談話導入:

　　同學們,今天我們要上一節口語交際課《怎樣保護周圍的環境》，我想問問大家,“我們周圍”指哪些地方?

　　對!我們周圍就是指我們學校附近、家的附近等。我們班同學的家遍布東莞各個鎮區,那么我們周圍就是指的整個東莞。

　　二.過渡：

　　你們希望我們東莞的環境是怎樣的呢?

　　對!大家都希望生活在整齊、美麗、舒適的環境里。（課件出示環境優美的圖片）

　　兩個月前,我遠離家鄉,來到東莞這個完全陌生的城市,我就是被這里清潔的街道,漂亮的花木所吸引而留了下來。我相信同學們作為東莞人一定是為東莞美麗的環境而感到非常自豪的。轉眼兩個月過去了,我漸漸對這座城市有了一些了解,我看到了一些我不愿意看到的現象。

　　三.討論水污染現象、后果及應對措施。

　　1.出示系列:課件，定格：小河上漂浮著白色垃圾。

　　2.從這張圖片上你看到了什么?你還看到過或了解到哪些污染河流、湖泊的現象?

　　3.人們把生活垃圾傾倒在湖泊里,把工業廢水排放到小河里,這些行為會帶來什么后果呢?

　　4.是啊!湖泊里的水變黑了,變臭了。小河里的魚兒不再歡快地暢游了,鳥兒也不在這里棲息了。我們人類更是自食其果,遭到了無情的報復:健康被損害,出現了許多怪異的病癥,有的人甚至付出了生命的代價。

　　水污染不能再繼續了,那我們怎么辦呢?你能采取什么行動制止或減少水污染現象的發生呢?

　　①撿起來，或撈起來。

　　②比如我現在就是一個環境破壞者,我正要把剛喝完的飲料瓶扔到河里。你準備怎么辦?你準備怎么勸說?(注意:一要懂禮貌,二要以理服人,讓人心服口服)

　　③科幻發明。

　　但愿科學家們早點兒把你說的這種機器發明出來!

　　④還有那些你看不到的,甚至看到了憑你的能力也解決不了的現象。比如,你只看到小河里有垃圾,卻看不到是誰扔的;你明明知道有人向湖泊里排放污水,卻沒有能力去制止,你怎么辦?（宣傳、寫倡議書、向有關職能部門投訴等等）

　　同學們的辦法真多,真高!

　　四.討論暢談其它環境污染的現象及應對措施。

　　剛才我們談到的是水污染的現象,后果以及我們將怎樣保護我們周圍的水環境。除了水污染以外,我們周圍還有哪些污染環境的現象?他們將導致怎樣的后果,我們針對這些現象又準備采取什么措施來保護周圍的環境呢?

　　1．小組討論:

　　請把你們觀察到的污染環境的現象和你的想法跟小組的同學交流一下，小組里的每個同學都要仔細傾聽別人的發言,共同分析，出謀劃策。看看哪個小組的同學把這些環境污染的危害分析得最透徹,辦法最切實可行!

　　2．全班交流。（大氣污染、噪音污染、白色垃圾污染等）

　　五.總結:

　　今天同學們都說得很好,對各種環境污染的危害了解得非常透徹,制止環境污染的辦法也切實可行!那就請把你們的辦法付諸于實踐,為了我們共同的家園——東莞，創建國家衛生城市作出我們的貢獻!