一、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　　今天，我們繼續(xù)學習課文《五彩池》，齊讀課題。我們學校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學們?yōu)槔蠋熢O(shè)計幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學習課文來了解五彩池的特點。同學們有興趣完成這個任務(wù)嗎？

　　我們先來看看我們今天的學習目標。（投影出示學習目標，齊讀）

　　現(xiàn)在老師先帶領(lǐng)同學們?nèi)タ纯次宀食亍?/p>

　　1、（用掛圖、投影，出示精美的圖像）請同學們認真看，看完了告訴我你看到了什么？有什么感覺？

　　2、討論觀看五彩池景色后的心情或感受（讓學生從整體上感知五彩池美麗與神奇）。（板貼：美麗、神奇）

　　二、朗讀體會，觀賞五彩池

　　引言：我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇，就得認真學習課文。我們先自學第二自然段，請同學們自由選擇其中的句子，反復(fù)地，有滋有味的讀讀，拿起筆劃劃，看看五彩池美在哪里，神奇在哪里。

　　1、用自己最喜歡的方式讀書，畫出重點詞句，了解五彩池的特點。

　　（1）交流學習所得

　　把你選擇的最喜歡的一句話，好好讀讀，把你所體會到的用你的朗讀表現(xiàn)出來，看看誰能通過朗讀，讓其它同學一聽就明白五彩池神奇在哪里。引導學生從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語體會五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描寫的美景。

　　從“漫山遍野”“大大小小”“無數(shù)”等詞語體會五彩池數(shù)量眾多，老師隨機補充，藏龍山有大大小小的五彩池4000個

　　從“大的……”“小的……”，體會水池大小、深淺不一。

　　從四個“有像”，體會五彩池形狀各異。（板貼：數(shù)量眾多 大小不一  形狀各異）

　　（2）討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容，“水池還有像什么的？”讓同學們閉上眼睛，大膽想象。（可以配樂想象）

　　（3）小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時也說不盡，讓我們用朗讀來表達對它的喜愛之情吧！（投影出示課文段落）

　　2．朗讀訓練。自愿試讀，齊讀，啟發(fā)學生讀出美感，讀出贊美之情。

　　三、欣賞五彩池水的美麗與神奇。

　　引言：五彩池數(shù)量眾多，大小不一，形狀各異，真是美麗神奇，可是更讓人驚奇的是五彩池的水，你知道怎樣讓人驚奇嗎？先自己讀讀課文，再和同學討論。

　　1、先自學，后討論。五彩池的水為什么會令人更驚奇？重點感悟水色變化的美麗與神奇。

　　從第一句領(lǐng)會五彩池的美麗。水源相同，各個池水顏色卻不同

　　從第二句話中“上層、下層、右豐邊、右半邊”的不同顏色，體會五彩池池水的變化多端。（板貼：顏色多樣 變化多端  ）

　　從第三話句“水舀起來看，又跟普通的清水一個樣”，體會五彩池水的神奇：看起來，水色豐富多變；舀起來，“什么顏色也沒有”。

　　2、想想為什么課題叫《五彩池》

　　因為色彩五顏六色，變化多端，所以叫《五彩池》。誰能把五彩池的神奇讀出來？

　　3、朗讀訓練。可范讀，自己練讀，自愿報名讀，配樂聽讀，齊讀。尤其要讀好轉(zhuǎn)折語氣“卻”“可是”。要指導學生讀出驚奇的心情、神奇的感覺。

　　四、探究原因，了解大自然的奧秘

　　讀到這里，同學們有什么問題想要問老師嗎？

　　1、學生質(zhì)疑。

　　2、小組討論

　　3、啟發(fā)匯報（老師報據(jù)學生的回答，進行板畫演示。）（板貼：池底有石筍，表面有石粉，陽光折射，花草樹木倒影）

　　4、看著板畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

　　（1）同桌介紹

　　（2）請一位同學到講臺前當導游員，給大家介紹。

　　5、小結(jié)：欣賞了五彩池美麗、神奇的景色，又聽了導游員的介紹，我們每個人都會情不自禁地發(fā)出贊嘆——“原來五----彩的瑤池就在人間，不在天上”。

　　師生齊讀最后一段話。

　　五、回應(yīng)開頭，寫廣告詞

　　引言：學習到這兒，大家一定了解了五彩池的特點，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？

　　1、學生動筆寫廣告語

　　2、匯報交流廣告語，師生評價。

　　要求：簡練、明確、鮮明、易記、準確

　　六、布置作業(yè)

　　1．背誦課文第二、三自然段

　　2．回去動筆畫畫美麗的五彩池。