教學(xué)目標：

　　1．認識2個生字；熟讀課文。

　　2．了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方位。

　　3．理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點，領(lǐng)悟作者表達的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．學(xué)習(xí)生字詞。

　　2．了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方位。

　　教學(xué)步驟:

　　（一）導(dǎo)入

　　1．出示皂莢樹的照片。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在你們看到的這棵樹是皂莢樹，它屬于落葉喬木，枝上有刺，葉子呈卵形，開淡黃的花，結(jié)莢果，扁平，褐色，可用來洗衣，也可入藥。

　　聽了老師的介紹，同學(xué)們一定很想進一步了解皂莢樹吧？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11課《高大的皂莢樹》。

　　2．板書課題。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1．自由讀課文。

　　2．思考：這篇課文主要寫了什么？

　　明確：課文介紹了學(xué)校操場上的一棵高大、茂盛的皂莢樹以及它帶給同學(xué)們的歡樂與方便，贊美了皂莢樹的無私奉獻精神。

　　（三）檢查預(yù)習(xí)

　　1．指名按自然段讀課文。

　　2．正音。出示生字卡片，用指名讀的方法從讀生字。帳（zhàng）、遮（zhē）是翹舌音、皂（zào）、曾（céng）暗平舌音。

　　3．指名說一說在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便？這和皂莢樹的高大、茂盛有什么聯(lián)系？

　　（四）討論，給課文分段

　　1．根據(jù)“我們學(xué)校前面有一棵高大的皂莢樹”和“一年四季，皂莢樹為同學(xué)們提供了許多方便”兩個意思，給課文分段。

　　2．課文可以分為兩段

　　第一段（第1至4自然段）：講皂莢樹的位置和樣子。

　　第二段（第5至10自然段）：講皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來許多方便和歡樂。

　　（五）講讀第一段

　　1．指名讀第一段。

　　說說每個自然段各寫什么？

　　2．齊讀第一自然段。

　　思考：這一自然段寫了什么？

　　皂莢樹生長在什么位置

　　3．指名讀第二、三、四自然段。

　　思考：作者從哪三個方面介紹皂莢樹的樣子？

　　作者是怎樣寫樹干、樹枝和樹葉的？找出相應(yīng)的句子讀一讀。

　　4．指名朗讀第一段。

　　（六）總結(jié)

　　第一段寫了皂莢樹的位置和它的樣子，使我們認識了皂莢樹。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標：

　　理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點，領(lǐng)悟作者表達的思想感情。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．指名讀第1—4自然段。

　　2．回憶一下，這幾個自然段主要講了什么？

　　（二）講讀第二段

　　1．想一想皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便？這和皂莢樹的高大、茂盛有什么聯(lián)系？

　　2．根據(jù)上述問題找出相應(yīng)的自然段讀一讀。

　　3．齊讀最后一自然段，理解課文結(jié)尾那句話的含義。

　　4．作者寫這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　5．指導(dǎo)朗讀這一段，體會皂莢樹為同學(xué)們提供了許多方便和對同學(xué)們的啟示。

　　（三）再讀課文，加深理解

　　1．指名讀課文。

　　2．思考：作者怎樣從樹干、樹葉、果實等方面，聯(lián)系一年四季生長的不同特點，來觀察和描寫高大的皂莢樹？

　　（四）識記字形

　　出示生字卡片。“篷”的部首是“竹”，不是“辶”，“曾”下面是一橫。

　　（五）指導(dǎo)用“格外”、“曾經(jīng)”造句

　　1．指出帶有“格外”、“曾經(jīng)”的句子讀一讀，說說這兩個詞的意思。

　　2．指名用“格外”、“曾經(jīng)”造句，選想好再說。

　　（六）布置作業(yè)

　　1．把用“格外”“曾經(jīng)”造的句子寫在作業(yè)本上。

　　2．把“讀讀寫寫”中的詞語抄寫兩遍。

　　（七）板書設(shè)計

　　教案點評：

　　本篇教學(xué)設(shè)計的主要意圖是讓學(xué)生自主地運用前面學(xué)習(xí)的閱讀方法進行閱讀探究實踐，了解本文抓住皂莢樹特點寫景狀物的方法，感悟作者借皂莢樹抒發(fā)的對無私奉獻精神的贊美之情，學(xué)習(xí)借物抒情的表達方法。