教材分析

　　這是一篇略讀課文，通過(guò)雪猴與邊防戰(zhàn)土友好相處的描述，展示了雪猴的聰明、可愛(ài)，反映了邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)野生動(dòng)物的高尚情操。

　　具體、細(xì)致描寫(xiě)雪猴的特點(diǎn)和它與邊防軍人友好相處的故事，并在字里行間表達(dá)邊防戰(zhàn)士對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)、對(duì)生活的熱愛(ài)，是這篇課文的主要寫(xiě)作特點(diǎn)。根據(jù)課文特點(diǎn)，從對(duì)聰明、可愛(ài)的雪猴以及它與邊防軍人友好相處的具體描述中，體會(huì)邊防軍人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情懷，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　選編這篇課文的主要目的是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法，培養(yǎng)人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

　　教學(xué)建議

　　1．這篇課文應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀，自己體會(huì)和在合作學(xué)習(xí)中交流體會(huì)，理解課文的思想內(nèi)容。教師可提示學(xué)生借助“閱讀提示”學(xué)習(xí)課文，也可用自己提問(wèn)題自己解決的方式學(xué)習(xí)課文。在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論，檢查學(xué)生是否抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句，是否理解了思想內(nèi)容。

　　2．在自讀和討論邊防戰(zhàn)士服役期滿后“還舍不得那些雪猴”的原因時(shí)，老師應(yīng)提示學(xué)生既要從課文描述的具體事實(shí)中找原因，也要展開(kāi)想象，從其他方面找原因。雪猴聰明、可愛(ài)，和邊防軍人友好相處，課文描寫(xiě)了下面的事實(shí)。

　　（1）熱情、好客、有禮貌。每當(dāng)邊防哨所來(lái)了客人，雪猴當(dāng)天就送來(lái)了小禮物。

　　（2）模仿性強(qiáng)。模仿邊防戰(zhàn)士出操、洗臉?biāo)⒀馈⑸险n。“雪猴也按號(hào)音起身，攀枝歡跳，飛身躍林，開(kāi)始做‘早操’”。“猴兒也一齊擁到水邊，用爪手捧水抹抹臉，把腳趾伸到嘴里掏掏”。“戰(zhàn)士們上課，它們也會(huì)不遠(yuǎn)不近地學(xué)著戰(zhàn)士們席地而坐，凝神聽(tīng)講”。

　　（3）懂得體貼。“一次，一個(gè)新戰(zhàn)士從單杠上摔下來(lái)，首先奔上去的竟是猴兒。它們把那個(gè)戰(zhàn)士圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，又蹦又跳，用它們特有的方式表示關(guān)切和同情。”

　　（4）有靈性，能預(yù)報(bào)天氣。一次，我們采訪歸來(lái)在途中休息，"猴王帶領(lǐng)它的部下把我們團(tuán)團(tuán)圍住"，用它們特有的方式“催我們快”。

　　在比較充分地感知雪猴對(duì)邊防戰(zhàn)士友好的基礎(chǔ)上，想想、議議邊防戰(zhàn)士對(duì)雪猴的態(tài)度：假如邊防戰(zhàn)士厭煩它們，驅(qū)趕它們，甚至捕殺它們，雪猴仍然會(huì)那么友好嗎？還可以引導(dǎo)學(xué)生想象邊防戰(zhàn)士愛(ài)護(hù)雪猴的情景，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，雪猴的友好，源于邊防戰(zhàn)士對(duì)它們友好，從而認(rèn)識(shí)到要熱愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物，和大自然和諧相處。

　　3．在理解課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象。教師可從下面幾個(gè)方面開(kāi)拓思路：（1）你想對(duì)雪猴說(shuō)什么？（2）你想對(duì)邊防戰(zhàn)士說(shuō)什么？（3）在和大自然和諧相處方面，你受到什么啟發(fā)？

　　4．課文寫(xiě)得生動(dòng)活潑，趣味橫生，能引起學(xué)生閱讀的興趣，要安排時(shí)間讓學(xué)生充分地讀，通過(guò)默讀、朗讀理解課文內(nèi)容。朗讀的基調(diào)應(yīng)是輕松的、活潑的，朗讀雪猴預(yù)報(bào)天氣的部分，語(yǔ)氣上要有變化，讓人感受到暴雨前的緊張氣氛。

　　5．課后，可布置學(xué)生找一些描寫(xiě)人與動(dòng)物和諧相處的書(shū)或圖片讀一讀，看一看。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　11.雪猴

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

　　2．朗讀課文，默讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士服役期滿后“還舍不得那些雪猴”的原因。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入，揭題

　　1．師述：在我國(guó)云南邊境，生活著一種有趣的動(dòng)物——雪猴，它是邊防戰(zhàn)士的好朋友。

　　2．板書(shū)  雪猴

　　二、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究

　　（投影出示“自學(xué)提示”）

　　1．雪猴有哪些特點(diǎn)？

　　2．邊防戰(zhàn)士服役期滿后，為什么還舍不得那些雪猴？

　　（學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中借助工具書(shū)，自己讀通課文，針對(duì)“自學(xué)提示”，邊讀邊想邊勾畫(huà)，為小組合作研討作準(zhǔn)備。）

　　三、合作研討

　　1．組內(nèi)交換看法，形成較為統(tǒng)一的意見(jiàn)，組長(zhǎng)加以歸納、整理。

　　2．以小組為單位發(fā)表意見(jiàn)

　　（1）短文寫(xiě)了雪猴哪些特點(diǎn)：

　　①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點(diǎn)點(diǎn)頭”，“閃進(jìn)”，“躥到”等詞句，寫(xiě)出了雪猴通人性，行動(dòng)靈活、迅速的特點(diǎn)。“身體較為高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描繪出了雪猴的外形特點(diǎn)。

　　②文中四、五自然段中，通過(guò)“早操”，“捧水抹臉”，用腳趾在“嘴里掏掏”學(xué)軍人洗臉?biāo)⒀溃�操練時(shí)“蹲在枝頭觀賞”，“咧嘴齜牙”地為軍人鼓勁叫好，“在一旁摹仿”以及學(xué)著戰(zhàn)士“席地而坐，凝神聽(tīng)講”，只有身上不舒服時(shí)才“搔一搔”等特有的動(dòng)作，生動(dòng)地描繪了雪猴善于摹仿，通人性，有感情。

　　③文中第六自然段中，作者采訪歸來(lái)在草地上聊天，“突然，猴王帶領(lǐng)它的部下把我們團(tuán)團(tuán)圍住。它們有的……有的……有的……左蹦右跳，扯著嗓子亂叫”的描述，寫(xiě)出了雪猴對(duì)天氣變化十分敏感的特點(diǎn)。

　　（2）為什么邊防戰(zhàn)士服役期滿，還舍不得那些雪猴呢？

　　（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文第五自然段，進(jìn)行歸納，然后完成表格的填寫(xiě)，體會(huì)邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的友好感情。）

　　（3）點(diǎn)撥：除了這些描寫(xiě)，課文的哪些地方還能看出雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚情誼？

　　（課文第六自然段中寫(xiě)我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到來(lái)之前向我報(bào)警這一事例，也反映了雪猴對(duì)邊防軍人的真摯情感。）

　　軍人

　　雪猴

　　出操

　　洗臉?biāo)⒀?/p>

　　操練

　　從單杠上摔下來(lái)

　　上課

　　（4）感情朗讀全文，體會(huì)雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚感情。

　　（5）結(jié)合課文內(nèi)容談收獲。

　　（引導(dǎo)學(xué)生從思想教育、表達(dá)方法等方面暢所欲言。）

　　（如：學(xué)習(xí)邊防軍人自覺(jué)地保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的高尚情操。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，用生動(dòng)具體的事例來(lái)反映事物特點(diǎn)的表達(dá)方法）

　　四、延伸拓展

　　課余時(shí)間，找一些人與動(dòng)物和諧相處的書(shū)或圖片讀一讀，看一看。想一想從中你感受到了什么？