教學目標：

　　1．學會本課8個生字。

　　2．朗讀、背誦并默寫兩首古詩。

　　3．理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發學習古詩的興趣。

　　4．學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩；在具體語言環境中，初步了解古詩對仗工整的特點。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　學習《絕句》這首詩。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　引導同學們背誦以前學過的古詩，由此導入新課。

　　今天我們再來學習兩首詩：9 古詩兩首

　　（二）自學《絕句》

　　1．讀題、解題，作者簡介。

　　《絕句》是古代詩詞的一種，它的特點之一是每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字，每句五個字的叫“五絕”，每句七個字的叫“七絕”這首詩是唐朝另一個著名詩人杜甫寫的，當時唐朝開始衰敗，又發生叛亂，詩人歷盡艱辛才輾轉到四川，在四川成都郊外建造了一間草堂，詩中描寫的就是草堂前明媚秀麗的景色。

　　2． 教師范讀。

　　強調多音字：行（háng）    泊（bó）

　　3．自學字詞，理解詞語， 教師檢查，學生質疑。

　　黃鸝：一種小鳥，也叫黃鶯，叫聲很好聽。

　　白鷺（lù）：一種水鳥，羽毛白色，腿細長，吃小魚，小蝦。

　　東吳（wú）：古時候的東吳，就是今天江浙一帶。

　　鳴：這里指鳥叫。

　　翠柳：綠色的柳樹。

　　青天：蔚藍色的天空。

　　含（hán）：包含。

　　西嶺：成都西面的岷山。

　　千秋雪：“千秋”就是千年，這時是虛指。“千秋雪”指終年不化的積雪。

　　泊：停泊。

　　萬里：指非常遙遠，不是實指。

　　4．檢查自學詩意情況，想像畫面。

　�。�1）指名讀詩句。

　�。�2）練說每句詩意。

　�。ㄐ戮G的柳枝上一對黃鵬在歡唱，蔚藍的天空上，有一行白鷺從溪上飛起，向遠處天空飛去。遠處，西嶺上覆蓋著終年不化的積雪。這樣的景色就像嵌在窗戶里一樣。門外停泊著要到萬里之外東吳去的船只。）

　�。ㄓ^看彩圖，誦讀全詩，想像畫面。）

　�。ㄕ�首詩描繪了草堂附近明媚秀麗的景色。）

　　5．反復誦讀，體會感情。

　�。�1）指導朗讀。

　　我們要以歡快的語調，來讀這首詩，讀詩時還要注意抑揚頓挫和輕重快慢。

　　（2） 教師范讀。

　�。�3）學生朗讀。

　　兩個/黃鵬//鳴/翠柳，

　　一行/白鷺//上/青天。

　　窗含/西嶺//干秋雪，

　　門泊/東吳//萬里船。

　�。�4）全詩表達作者什么感情？（抒發了作者對平靜生活的向往。）

　　（三）體會寫法

　　詩人為什么能描繪出這么美的畫面呢？他運用了什么方法？你們想知道嗎？齊讀全詩，仔細體會。

　�。� 教師總結：古詩是四個不相連屬的句子，一句便是一幅圖畫，短短四句寫景，有層次，有遠近，聲情并茂。而且黃翠白綠，眾彩繽紛，形象鮮明活潑，分而不散，從而充分表現了詩人恬靜開朗，躍躍欲歸的內心世界。同時這首詩語言清新質樸，對偶工整，朗朗上口，具有形式美和音樂美。）

　　（四）背誦全詩，體會美感

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I

　　1．練說詩意。

　　2．默寫全詩。

　　第二課時

　　學習目標：

　　學習《早發白帝城》這首詩。

　　教學步驟：

　　（一）復習導入

　　1．背誦《絕句》。

　　2．用自己的話說說這首詩的意思。

　�。ǘ�）創設情境，交代學習方法

　　1．給學生演示《早發白帝城》音樂鑒賞的視頻資料。

　　2．交代學習方法。

　�。�1）今天，老師要教大家一種新的學習方法“五讀法”來學習古詩。什么叫“五讀法”？又該怎樣運用“五讀法”來學習古詩呢？

　�。�2）出示“五讀法”

　　一讀通，咬準音；二讀懂，知大意；三讀精，解詞義；四讀會，達意境；五會讀，有感情。

　�。ㄈ�）指導學習《早發白帝城》

　　1．揭題，解題。

　�。�1）“發”在這里的讀音和意思是什么？（fa）（出發）

　　（2）讀了這個題目知道了什么？你還想知道什么？

　　（早上從白帝城出發）

　　（早上從白帝城出發去哪里？怎么走的？）

　　在學習這首詩時就會解決我們的疑問。

　　（3）這首詩主要內容是什么？

　　2．學生按照“五讀法”開始學習詩句

　�。�1）一讀通，咬準音。

　�、僬�字：朝（zhāo）     還（huán）     重（chóng）

　�、谧中危旱郏ㄉ现邢陆Y構），辭（左右結構），猿（左右結構）