教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字；熟讀課文。

　　2．了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)皂莢樹(shù)的方位。

　　3．理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹(shù)的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)生字詞。

　　2．了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)皂莢樹(shù)的方位。

　　教學(xué)步驟:

　　（一）導(dǎo)入

　　1．出示皂莢樹(shù)的照片。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在你們看到的這棵樹(shù)是皂莢樹(shù)，它屬于落葉喬木，枝上有刺，葉子呈卵形，開(kāi)淡黃的花，結(jié)莢果，扁平，褐色，可用來(lái)洗衣，也可入藥。

　　聽(tīng)了老師的介紹，同學(xué)們一定很想進(jìn)一步了解皂莢樹(shù)吧？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課《高大的皂莢樹(shù)》。

　　2． 板書(shū)課題。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1．自由讀課文。

　　2．思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么？

　　明確：課文介紹了學(xué)校操場(chǎng)上的一棵高大、茂盛的皂莢樹(shù)以及它帶給同學(xué)們的歡樂(lè)與方便，贊美了皂莢樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

　　（三）檢查預(yù)習(xí)

　　1．指名按自然段讀課文。

　　2．正音。出示生字卡片，用指名讀的方法從讀生字。帳（zhàng）、遮（zhē）是翹舌音、皂（zào）、曾（céng）暗平舌音。

　　3．指名說(shuō)一說(shuō)在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹(shù)為同學(xué)們提供了哪些方便？這和皂莢樹(shù)的高大、茂盛有什么聯(lián)系？

　　（四）討論，給課文分段

　　1．根據(jù)“我們學(xué)校前面有一棵高大的皂莢樹(shù)”和“一年四季，皂莢樹(shù)為同學(xué)們提供了許多方便”兩個(gè)意思，給課文分段。

　　2．課文可以分為兩段

　　第一段（第1至4自然段）：講皂莢樹(shù)的位置和樣子。

　　第二段（第5至10自然段）：講皂莢樹(shù)一年四季給同學(xué)們帶來(lái)許多方便和歡樂(lè)。

　　（五）講讀第一段

　　1．指名讀第一段。

　　說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段各寫(xiě)什么？

　　2．齊讀第一自然段。

　　思考：這一自然段寫(xiě)了什么？

　　皂莢樹(shù)生長(zhǎng)在什么位置

　　3．指名讀第二、三、四自然段。

　　思考：作者從哪三個(gè)方面介紹皂莢樹(shù)的樣子？

　　作者是怎樣寫(xiě)樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉的？找出相應(yīng)的句子讀一讀。

　　4．指名朗讀第一段。

　　（六）總結(jié)

　　第一段寫(xiě)了皂莢樹(shù)的位置和它的樣子，使我們認(rèn)識(shí)了皂莢樹(shù)。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹(shù)的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．指名讀第1—4自然段。

　　2．回憶一下，這幾個(gè)自然段主要講了什么？

　　（二）講讀第二段

　　1．想一想皂莢樹(shù)為同學(xué)們提供了哪些方便？這和皂莢樹(shù)的高大、茂盛有什么聯(lián)系？

　　2．根據(jù)上述問(wèn)題找出相應(yīng)的自然段讀一讀。

　　3．齊讀最后一自然段，理解課文結(jié)尾那句話(huà)的含義。

　　4．作者寫(xiě)這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　5．指導(dǎo)朗讀這一段，體會(huì)皂莢樹(shù)為同學(xué)們提供了許多方便和對(duì)同學(xué)們的啟示。

　　（三）再讀課文，加深理解

　　1．指名讀課文。

　　2．思考：作者怎樣從樹(shù)干、樹(shù)葉、果實(shí)等方面，聯(lián)系一年四季生長(zhǎng)的不同特點(diǎn)，來(lái)觀察和描寫(xiě)高大的皂莢樹(shù)？

　　（四）識(shí)記字形

　　出示生字卡片。“篷”的部首是“竹”，不是“辶”，“曾”下面是一橫。

　　（五）指導(dǎo)用“格外”、“曾經(jīng)”造句

　　1．指出帶有“格外”、“曾經(jīng)”的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。

　　2．指名用“格外”、“曾經(jīng)”造句，選想好再說(shuō)。

　　（六）布置作業(yè)

　　1．把用“格外”“曾經(jīng)”造的句子寫(xiě)在作業(yè)本上。

　　2．把“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。