教學(xué)要求：

　　1、熟讀課文，理清文章層次。通過精讀課文體會作者對奧運(yùn)的深情向往，從中受到愛國主義的情感熏陶。

　　2、自學(xué)生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解重點詞句的含義。

　　3、通過資料搜集“角色扮演”和創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息，交流合作能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　4、有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的內(nèi)容。

　　教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　教師板書”（北京   2008）引導(dǎo)學(xué)生猜想它們之間有什么聯(lián)系，并進(jìn)行自由談話。

　　（抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、預(yù)習(xí)匯報，交流共享。

　　1、匯報字詞及讀文的情況，同桌互查。

　　2、簡要交流搜集到的關(guān)于奧運(yùn)方面的資料信息。

　　（相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)搜集，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過匯報交流，實現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生在交流中獲得成功的感受，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生主動獲取知識的熱情。教師也可以及時吸收反饋，了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，以確定教學(xué)活動的新走向。）

　　三、品讀課文，體悟積累。

　　1、初讀，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生字新詞，抓住主要內(nèi)容。

　　2、再讀，讀流利，動筆勾畫，就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。

　　（通過學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上的質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣以及思維的深刻性和求異性。）

　　3、精讀，根據(jù)師生梳理出的主要問題，抓住重點詞句（如書后第2題），結(jié)合搜集的資料，體會文章表達(dá)的思想感情。

　　（梳理問題的過程是培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會提問題的過程，抓住課文的主要內(nèi)容進(jìn)行分析感悟，防止學(xué)生學(xué)自變量空泛而不深入。結(jié)合資料進(jìn)行體會，促進(jìn)課內(nèi)促進(jìn)課內(nèi)外知識的有機(jī)融合。）

　　4、選擇自己喜歡的內(nèi)容品讀欣賞，在組內(nèi)的和組詞，交流個性感受。

　　（學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文學(xué)習(xí)的過程從某種意義上講就是學(xué)生對作品個性解讀的過程。讓他們在自主品讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力，尊重了學(xué)生的主體地位。）

　　5、選擇自己喜歡的句段，有感情地朗讀，積累背誦。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路。

　　1、啟發(fā)談話：2008年，在中國大地上，將有象征著奧運(yùn)精神的五環(huán)旗在首都北京的上空高高飄揚(yáng)。中華兒女夢寐以久的日子正一步步地向我們走近。作為新世紀(jì)的主人，佻們以為北京，為奧運(yùn)做點什么呢？你們能結(jié)合自己搜集的資料，做一個設(shè)計，表達(dá)一下自己的心情嗎？

　　（遵循兒童好奇，好動，善于表現(xiàn)的心理，把課文內(nèi)容與學(xué)生的實際有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性。在活動中學(xué)生不僅受到了鍛煉，得到了發(fā)展，同進(jìn)也獲得了更為深刻的情感體驗。）

　　2、自由結(jié)合，創(chuàng)意合作。教師深入各組，幫助學(xué)生們出謀劃策，開拓學(xué)生思路，兼顧不同層次學(xué)生，防止活動流于形式。

　　如：當(dāng)一名奧運(yùn)宣傳員；

　　制作宣傳北京奧運(yùn)的標(biāo)語或宣傳畫；

　　寫一篇向往奧運(yùn)的小短文；

　　出一張介紹奧運(yùn)的簡報；

　　模擬采訪未來的奧運(yùn)冠軍；

　　當(dāng)一名志愿軍接待國際友人；

　　想象一下你眼中的北京奧運(yùn)……

　　3、活動匯報，師生評價。

　　（給學(xué)生提供展示的空間，讓他們獲得成功的體驗。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、合作意識及處理信息能力、表達(dá)能力等。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生自評和互評，促使學(xué)生學(xué)會評價，相互欣賞，相互借鑒，共同提高。）