學(xué)習(xí)目標：

　　1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。

　　2、能用“隱隱約約”造句。

　　3、掌握背誦的方法。

　　4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。

　　學(xué)習(xí)重點：目標1

　　學(xué)習(xí)難點：目標2

　　教學(xué)過程：

　　一、師生共同制定目標。

　　1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。

　　（根據(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納。）

　　2．出示目標樹，并板貼。

　　⑴能回答問題，能給課文分段。

　�、颇苡�“隱隱約約”造句。

　�、钦莆毡痴b的方法。

　　⑷能有感情地朗讀課文。

　　二、前提測評

　　哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標樹的樹根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點。⑵看景色。⑶理解欣賞。

　　三、導(dǎo)學(xué)達標

　　（一）用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1．聽課文錄音。

　　練習(xí)：①用“——”畫出地點變換的句子。

　�、谟�“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。

　　2．學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書：

　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔。

　　3．出示句子，并理解欣賞。

　　“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”

　　指名讀。

　　出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。

　　體會顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）

　　B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）

　　體會形態(tài)美：A、掩映是什么意思？

　　B、掩映一互相遮掩、互相襯托。

　　C、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？

　　指導(dǎo)朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。

　　4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”

　　指點名讀。

　　出示昆明湖的視頻、圖片。

　　把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠）

　　“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動）

　　為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。

　　指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。

　　出示：向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

　　遠眺是什么意思？（遠眺——往遠處看的意思。）

　　隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。）

　　“隱隱約約”和“遠眺”有什么關(guān)系？

　　隱隱約約與遠眺有因果關(guān)系。因為遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞是多么準確��！

　　齊讀句子。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第五自然段

　　導(dǎo)入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。

　　出示練習(xí)：

　　用“”畫出作者游覽地點變換的句子。

　　昆明湖上主要有、、等景物。

　　十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫出有關(guān)句子。

　　自由朗讀，同位討論共同完成練習(xí)。

　　提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。

　　板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。

　　出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。

　　齊讀

　　出示投影十七孔橋的視頻、圖片。

　　這個句子介紹了十七孔橋的什么特點？

　　（橋洞多、石柱多、獅子多）

　　思想教育：這是勞動人民智慧的結(jié)晶。

　　指導(dǎo)朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。

　　（三）學(xué)習(xí)第五自然段

　　齊讀

　　這一段在全文中有什么作用？

　�。�總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)）

　　充分利用板書，總結(jié)全文，給全文分段。

　　全文有幾個自然段？

　　每個自然段寫什么？

　　作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？

　　課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。

　　要求：先獨立思考，再四小組討論。

　　師生共同板書訂正：1————一段

　　2————二段

　　3————三段

　　4、5———四段

　　6————五段

　　四、達標測評

　�。ㄒ唬┯�“隱隱約約”造句。

　　1．理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。

　　2．齊讀課文例句。

　　3．補充句子完整。

　�、傥艺驹诎自粕较蛭鬟h眺，隱隱約約可以看。

　�、诔醵�的早晨，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。

　�、垡鼓唤蹬R，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。

　�、芮宄�，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。

　　4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。

　　看遠處的景物。

　　煙霧影響視線。

　　光線不足的情況下。

　　從遠處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。

　　5、口頭造句。

　�。ǘ�）指導(dǎo)背誦方法。

　　我們用什么方法背誦第二自然段？

　　板貼在目標樹根部分：理清順序，分層記憶。

　　第四自然段有幾句話，可分層進行記憶。

　　根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：

　　第1句：交待地點，總概括。

　　第2句：向下望。

　　第3、4句：向前望。

　　第5句：向東遠眺。

　　自由分層練習(xí)背誦。

　　五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)。

　　在造句本上，用“隱隱約約“造句。

　　背誦課文第四自然段。