語(yǔ)文園地七

　　口語(yǔ)交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。

　　2、 學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)，邊聽(tīng)邊思考。

　　3、 從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、 想一想。

　　生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開(kāi)燈，摸來(lái)摸去找不到開(kāi)關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻

　　煩又不安全------想一想，你有過(guò)嗎？

　　2、 讀一讀

　　讀本次口語(yǔ)交際提示，明確交際的內(nèi)容和要求。

　　3、 說(shuō)一說(shuō)。

　　小組交流，談自己在生活當(dāng)中遇到的不便之處。如果問(wèn)題已經(jīng)解決，說(shuō)說(shuō)自己是怎么解決的，

　　也可以選一個(gè)大家感興趣的問(wèn)題討論怎樣解決。

　　4、 議一議。

　　把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報(bào)，交流有無(wú)更好的方法。

　　5、 評(píng)一評(píng)

　　哪一組問(wèn)題提得好，問(wèn)題解決得好。

　　習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：想象作文，編寫(xiě)童話故事

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、 寫(xiě)前啟發(fā)。先講一講讀過(guò)的童話故事，帶入童話故事的王國(guó)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)

　　生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。

　　2、 提出習(xí)作要求。出示課文中的圖，供學(xué)生選擇，也可選擇其他動(dòng)物。想象動(dòng)物之間可能發(fā)

　　生的事。

　　3、 寫(xiě)前交流。在小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)的動(dòng)物及他們之間的故事，大家互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　，進(jìn)一步開(kāi)闊思路。

　　4、 動(dòng)筆寫(xiě)故事。

　　5、 全班交流評(píng)議。選擇故事編得有趣、情節(jié)曲折的或某一點(diǎn)寫(xiě)得好的在全班交流；同時(shí)指出

　　存在不足，提出修改意見(jiàn)。

　　6、 修改自己的作文。

　　7、 把自己寫(xiě)的童話故事讀給朋友聽(tīng)，分享習(xí)作的快樂(lè)。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，了解語(yǔ)言的一些現(xiàn)象，并積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、讀一讀：自由讀詞語(yǔ)

　　2、談一談：讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生自由回答。

　　3、教師總結(jié)：每組是意思相反的詞，上邊一列詞，感情比較厭惡，叫貶義詞；下邊一列詞，

　　感情比較喜歡或者是敬佩，叫褒義詞。

　　4、說(shuō)一說(shuō)：自己知道的其他反義詞語(yǔ)。

　　日積月累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累八個(gè)字組成的成語(yǔ)，并能理解其意思。

　　2、通過(guò)生字連詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、“讀讀背背”

　　1、 自讀成語(yǔ)，思考：這些成語(yǔ)什么意思？告訴了我們什么？

　　2、 小組交流成語(yǔ)意思，可查字典解決。

　　3、全班交流。

　　“千里之行，始于足下”：千里的路程是從邁第一步開(kāi)始的，比喻事情的成功是由從小到大逐

　　漸積累的。

　　“百尺竿頭，更進(jìn)一步”：比喻學(xué)問(wèn)、成績(jī)達(dá)到很高的程度后還要繼續(xù)努力，向前發(fā)展。

　　“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”：耳聽(tīng)不如眼見(jiàn)，親眼見(jiàn)到才是實(shí)的。強(qiáng)調(diào)深入實(shí)際，親自調(diào)查的重

　　要。

　　“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”：金子不全是純金，人都有缺點(diǎn)，完美的人是不存在的。

　　4、在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競(jìng)賽，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的八字成語(yǔ)。5、5、交流自

　　己還知道的一些八字成語(yǔ)。

　　二、“連連認(rèn)認(rèn)”

　　1、 借助拼音自讀，試著連一連。

　　2、 匯報(bào)并說(shuō)理由：

　　“謊”，與說(shuō)話有關(guān)，左邊是言字旁。

　　“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子頭。

　　“棍”，木棍是木頭做的，是木字旁。

　　“港”；港都與水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水。

　　“憤”，憤怒與心情有關(guān)，左邊是豎心旁。

　　“襪”，襪子跟衣物有關(guān)，左邊是衣字旁。

　　“捆”，捆書(shū)要用手，左邊是提手旁。

　　“婦”，婦女是女子，左邊是女字旁。

　　3、 齊讀——指名讀——擴(kuò)詞練習(xí)

　　成語(yǔ)故事

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確、流利地讀懂故事內(nèi)容。

　　2、 理解寓意，明白這個(gè)故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不能跟著形式的變化而改變看法

　　或方法。

　　3、結(jié)合實(shí)際會(huì)談自己的體會(huì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一- “成語(yǔ)故事”

　　1、自學(xué)成語(yǔ)故事：讀不懂的可看圖、請(qǐng)教同學(xué)、查字典等。

　　2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。

　　二、“成語(yǔ)故事擂臺(tái)”

　　1、自由準(zhǔn)備成語(yǔ)故事

　　2、 然后分小組舉行擂臺(tái)賽，獲勝者參加全班的擂臺(tái)賽。

　　教師可和學(xué)生共同制定一張?jiān)u分卡，師生共同評(píng)議，對(duì)優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)。