《狐貍和烏鴉》這篇童話故事雖然簡短，但寓意深刻。徐老師的教學也給我留下了深刻印象，我覺得以下幾方面做得很好：

　　1、注重雙基訓練，扎實有效：徐老師在教學“賠”和“差”兩個字時非常細致，讓學生說字的結構，偏旁，還指導學生如何書寫才會把字寫得美觀。低年級是打基礎的時候，對于字詞的教學的確是要細致到位，這樣才能為以后的學習打下扎實的基礎。

　　2、利用直觀圖片進行說話訓練：讓學生直接說說故事的內容有一定難度。徐老師巧妙地利用圖片化解了這一難點。她將大樹，烏鴉和狐貍的圖片貼到了黑板上，學生一下子被吸引住了。有了生動的圖片，學生邊看邊說就容易多了。在讓學生理解“口水直流”時她也并非采用單純的說教，而是請學生上黑板動手畫一畫，將“口水直流”的樣子清晰地呈現在大家眼前。這些舉措看似簡單，卻是十分有效。低年級的孩子還是以直觀形象思維為主的，所以圖片，實物對于他們來說更容易接受。徐老師的做法完全是從學生的角度出發來進行教學的，“備學生”這部分做的很到位。

　　3、抓住關鍵語句進行品讀：狐貍和烏鴉的三次對話是課文的關鍵所在。因此，徐老師緊緊抓住關鍵詞來幫助學生體會感悟。徐老師指導學生反復朗讀狐貍和烏鴉的語言、神情、動作，讓學生在讀中感悟。

　　4、續編故事，放飛想象的翅膀：徐老師布置了續編故事的作業，我想這是對課堂所學內容的一個延伸和升華。不僅可是考察學生對課堂內容的理解情況，更是可以培養學生的想象力，幫助學生深層次地領悟課文。